📄 social_science
Teacher-student relationship and Academic self-regulation as predictors of emotional difficulties among school-age Children
تكشف هذه الدراسة المستعرضة التي أجريت على 478 طفلاً من سن المدرسة في نيجيريا أن ديناميكيات العلاقة بين المعلم والطالب (تحديداً الصراع والمساعدة الأدواتية) والتنظيم الذاتي الأكاديمي (لا سيما الدافع المدمج) هي مؤشرات تنبؤية هامة للصعوبات العاطفية، مما يؤكد أهمية بيئات التعلم الداعمة للاستقلالية من أجل تحقيق تكيف عاطفي أفضل.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.