Screens as caregiving infrastructure: a qualitative study of maternal negotiations of under-five screen exposure and eye-health risks in Ibadan, Nigeria

في أجزاء كثيرة من العالم، أصبحت الحياة اليومية للطفل الصغير تتضمن الآن وقتاً يقضيه في النظر إلى الشاشات المتوهجة. لا يقتصر هذا على الترفيه فحسب؛ بل يتعلق بكيفية إدارة العائلات لمتطلبات الحياة الحديثة المعقدة. لطالما حذر خبراء الصحة العامة من أن قضاء وقت طويل أمام التلفزيون أو الهاتف أو الجهاز اللوحي يمكن أن يضر بعيون الطفل النامية وسلوكه. وهم يقترحون أن الأطفال الصغار يجب أن يقضوا وقتاً قليلاً جداً أو معدوماً أمام الشاشات، وأن يتم تحديد وقت أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سناً بحوالي ساعة واحدة في اليوم. ومع ذلك، فإن هذه القواعد تفترض غالباً أن الآباء يمتلكون ترف الوقت والمساحة والأمان لإشغال الأطفال بالألعاب أو اللعب في الهواء الطلق. وفي الواقع، بالنسبة للعديد من الآباء، وخاصة في المدن المزدحمة، ليس الخيار بين الشاشة والملعب؛ بل غالباً ما يكون الخيار بين الشاشة ووضع خطير، أو بين الشاشة والقدرة على إنجاز العمل الضروري. إن فهم كيفية تنقل الآباء عبر هذا التوتر أمر بالغ الأهمية، لأن إخبارهم ببساطة "أغلقوا الشاشة" يتجاهل الحقائق الصعبة التي يواجهونها كل يوم.

قام فريق من الباحثين في إبادان، نيجيريا، بمهمة لفهم كيف يتخذ أمهات الأطفال الصغار هذه القرارات بالضبط. أرادوا تجاوز الإحصائيات البسيطة لسماع القصص الكامنة وراء وقت الشاشة. جمع الباحثون خمسة وستين أماً من خلفيات متنوعة، بما في ذلك التاجرات، والموظفات الحكوميات، والمعلمات، والأمهات اللواتي لا يعملن خارج المنزل، من خلال سلسلة من المناقشات الجماعية. تحدثوا باللغتين الإنجليزية واللغة المحلية "يوروبا"، حيث طلبوا من النساء وصف روتينهن اليومي، والقواعد التي يضعنها لأطفالهن، ومخاوفهن بشأن صحة العين. لم يكن الهدف هو الحكم على الأمهات، بل فهم الأسباب العملية التي جعلت الشاشات جزءاً مركزياً في رعاية الأطفال في منازلهن.

كشفت الدراسة أنه بالنسبة لهؤلاء الأمهات، ليست الشاشات مجرد مصدر للمرح؛ بل هي قطعة حيوية من البنية التحتية لرعاية الأطفال. ففي منزل مزدحم حيث قد تقوم الأم بالطهي فوق نار مكشوفة، أو تبيع البضائع في سوق مزدحم، أو ترعى قريباً مريضاً، تعمل الشاشة كمساعد موثوق. شرحت إحدى التاجرات أنه عندما تقوم بترتيب بضائعها أو خدمة الزبائن، يجلس طفلها بهدوء يشاهد الرسوم المتحركة. ووصفت أم أخرى كيف تصبح الشاشة أداة ضرورية عندما تكون مرهقة بعد نوبة عمل أو تحتاج إلى الراحة قبل العمل مرة أخرى. وجد الباحثون أن الأمهات لا ينظرن إلى استخدام الشاشات كحل مثالي، بل كبديل عملي لمساعدة البالغين التي لا يستطعن تحمل تكلفتها أو لا تتوفر لديهن. فهي تسمح للأسرة بالاستمرار في العمل عندما تشتد الحاجة إلى الموارد الأخرى.

بعيداً عن إشغال الأطفال، أظهرت الدراسة أن الشاشات تعمل غالداً كاستراتيجية سلامة. ففي البيئات التي يمكن للأطفال أن يتعرضوا فيها للأذى بسهولة بسبب الأواني الساخنة، أو السكاكين الحادة، أو الطرق المزدحمة، أو الزبائن غير الصبورين، يكون الطفل الهادئ الذي يشاهد فيديو أكثر أماناً من الطفل الذي يتحرك بحرية. لاحظت إحدى بائعات الطعام أن الطفل الذي يجلس بهدوء مستمعاً إلى أغنية أقل عرضة للحرق من طفل يتحرك بحرية في مطبخ به ماء يغلي. بالنسبة للعديد من الأمهات، الشاشة هي وسيلة لإدارة المخاطر الجسدية المباشرة، حتى لو شعرن بالقلق بشأن الآثار طويلة المدى على عيون أطفالهن أو نموهم. وهذا يخلق عملية حسابية صعبة حيث يتم موازنة خطر الإصابة الفوري مقابل خطر إجهاد العين أو قلة اللعب في الهواء الطلق.

لم تكن الأمهات في الدراسة غافلات عن المخاطر. لقد كن يعرفن أن الكثير من وقت الشاشة قد يسبب ألم العين، أو الاحمرار، أو اضطراب النوم. ومع ذلك، غالكن يفتقرن غالباً إلى معرفة محددة حول العلامات التي يجب البحث عنها في الأطفال الصغار جداً الذين لا يستطيعون الكلام. فالرضيع لا يستطيع قول إن عينيه تؤلمانه، لذا كان على الأمهات التخمين بناءً على الاحمرار أو البكاء غير المعتاد. وبينما كانت بعض الأمهات يأخذن أطفالهن لفحص العين عند ملاحظة الحول، شعرت العديد منهن بعدم اليقين بشأن متى يجب طلب المساعدة المهنية. لقد أدركن أن شيئاً ما قد يكون خطأ، لكن لم تكن لديهن إرشادات واضحة حول الأعراض المحددة التي تتطلب زيارة الطبيب، مما تركهن يدبرن هذه المخاوف بمعلومات محدودة.

كانت القواعد المتعلقة بوقت الشاشة مرنة ومتغيرة أيضاً. حاولت الأمهات استخدام المؤقتات، وتحديد أوقات لاستخدام الشاشات، والتخطيط لأنشطة بديلة لها. ومع ذلك، كانت هذه القواعد تنهار غالباً عندما تتعب الأم، أو يصبح العمل ملحاً، أو عندما يكون لمقدمي الرعاية الآخرين، مثل الأجداد أو المساعدين المأجورين، معايير مختلفة. ذكرت إحدى الأمهات أن قواعدها كانت أضعف في منزل جدتها لأن القواعد هناك كانت مختلفة. أظهر هذا أن إدارة وقت الشاشة ليست مجرد مسألة إرادة للأم؛ بل هي قضية منزلية تعتمد على تعاون جميع المشاركين في رعاية الطفل.

وجد الباحثون أيضاً أن الأمهات يضعن تمايزاً دقيقاً حول نوع وقت الشاشة المقبول. لم تكن تعتبر كل استخدام للشاشة متشابهاً. فقد كن يقلقن أكثر من التلفاز الذي يعمل في الخلفية دائماً مقابل المشاهدة المتعمدة لبرنامج معين. كما أن هن يقدرن مشاهدة فيديو مع الطفل ومناقشته أكثر من ترك الطفل وحيداً مع جهاز. كما أدركن أنه بالنسبة للرضع، قد يحل الشاشة محل التفاعلات المهمة مثل المناغاة أو الحركة. وبالنسبة للأطفال الأكبر سناً، كن أكثر انفتاحاً على المحتوى الذي يحمل قيمة تعليمية تحت الإشراف. أظهر هذا التباين أن الأمهات كن يحاولن بالفعل اتخاذ خيارات ذكية، لكنهن احتجن إلى توجيه أوضح حول كيفية تطبيق هذه الأفكار في مواقف معهن الخاصة.

وربما كان الاكتشاف الأكثر أهمية هو أن الأمهات رفضن النصائح التي تركز فقط على التحذيرات. لم يكن بحاجةن إلى من يخبرهن بأن الكثير من وقت الشاشة سيء؛ فقد كن يعرفن ذلك بالفعل. ما احتجن إليه هو دعم عملي وغير حكمي يتناسب مع حياتهن المزدحمة. لقد طلبن نصائح بلغة بسيطة وصور، ومساعدة في إنشاء مساحات لعب آمنة في الأحياء المزدحمة، واستراتيجيات تعترف بعملهن وإرهاقهن. أردن معرفة كيفية تقليل وقت الشاشة أثناء الطهي، أو أثناء وجودهن في السوق، أو عندما يبكي الطفل، دون الاضطرار للاختيار بين السلامة والصحة.

تخلص الدراسة إلى أن الرسائل المتعلقة بالصحة العامة يجب أن تتغير. فبدلاً من مجرد إخبار الأمهات بضرورة الحد من وقت الشاشة، يجب على العاملين في مجال الصحة والمجتمعات تقديم حلول واقعية تناسب الظروف الفعلية للحياة اليومية. وهذا يعني تقديم علامات واضحة حول متى يحتاج الطفل لفحص العين، وتقديم بدائل آمنة للعب، ومساعدة العائلات بأكملها، بما في ذلك الآباء والأجداد، على الاتفاق على خطة. ويقترح الباحثون أن التركيز في التدخلات يجب أن ينصب على جعل اتباع الروتين الصحي أسهل للأمهات، بدلاً من لومهن على استخدام الشاشات. ومن خلال فهم الأسباب الحقيقية لاستخدام الشاشات، يمكن لبرامج الصحة أن تنتقل من إعطاء أوامر مستحيلة إلى تقديم أدوات تعمل فعلياً للعائلات في إبادان وما وراءها.