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Artificial intelligence in Islamic religious education and high school teachers' perceptions of digital divides and prophetic ethics in Indonesia's global south
Este estudio cualitativo en Demak, Indonesia, explora las percepciones de los docentes de educación religiosa islámica de secundaria sobre la IA, revelando que, si bien reconocen su potencial para la eficiencia pedagógica, les preocupa la falta de validación ética profética en el contenido generado por la IA y las significativas brechas digitales estructurales, abogando finalmente por un modelo de integración equilibrado que combine la alfabetización tecnológica con la ética religiosa crítica.