Professional Identity and Its Influencing Factors Among Nursing Interns: The Mediating Role of Career Adaptability Between Social Support and Professional Identity
Cette étude portant sur 407 stagiaires en soins infirmiers révèle que l'identité professionnelle se situe à un niveau modéré et qu'elle est influencée positivement par le soutien social et l'adaptabilité de carrière, cette dernière médiant partiellement la relation entre le soutien social et l'identité professionnelle.
Article original sous licence CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Ceci est une explication générée par l'IA d'un preprint qui n'a pas été évalué par des pairs. Ce n'est pas un avis médical. Ne prenez pas de décisions de santé basées sur ce contenu. Lire la clause de non-responsabilité complète
Chaque profession connaît un moment où l'étudiant cesse de se percevoir comme un apprenant pour commencer à se sentir membre de la tribu. Pour les infirmiers, ce basculement se produit lors de leur stage, une période critique où ils passent de la salle de classe à la réalité à enjeux élevés d'un service hospitalier. C'est une période où ils doivent décider s'ils appartiennent véritablement au domaine qu'ils ont choisi. Ce sentiment d'appartenance, connu sous le nom d'identité professionnelle, n'est pas seulement un sentiment ; c'est le fondement psychologique qui détermine si un nouvel infirmier restera dans son emploi ou quittera la profession. Lorsque les infirmiers partent, les hôpitaux sont confrontés à des pénuries qui peuvent retarder les soins et augmenter les risques pour les patients. Comprendre ce qui aide un étudiant infirmier à se sentir confiant et engagé durant cette transition fragile est une question qui importe à tous ceux qui dépendent du système de santé.
Les chercheurs savent depuis longtemps que les individus ne développent pas ces sentiments dans le vide. Deux forces principales façonnent la perception qu'un étudiant a de sa future carrière : le soutien qu'il reçoit des autres, tels que la famille et les mentors, et sa propre capacité interne à gérer le changement et les nouveaux défis. La première force, le soutien social, est le réseau d'encouragement et d'aide qu'une personne reçoit de sa communauté. La seconde, l'adaptabilité de carrière, est la boîte à outils personnelle composée de compétences qui permettent à quelqu'un de naviguer à travers les changements de carrière, de résoudre des problèmes et de rester concentré sur ses objectifs. S'il est évident que le fait d'être soutenu aide, et que l'être adaptable aide, les scientifiques tentent de comprendre exactement comment ces deux forces interagissent. Le soutien permet-il simplement à une personne de se sentir mieux, ou construit-il réellement la force interne nécessaire pour s'accrocher à une carrière difficile ?
Une équipe de chercheurs en Chine s'est donné pour mission de répondre à cette question en étudiant 407 stagiaires en soins infirmiers dans un grand hôpital de Quanzhou. Ils voulaient voir comment ces jeunes étudiants se sentaient vis-à-vis de leur profession et cartographier les connexions spécifiques entre le soutien reçu, leur capacité d'adaptation et leur sentiment d'identité. Les chercheurs ont recueilli des données à l'aide d'une série de questionnaires détaillés. Ces enquêtes interrogeaient les étudiants sur leur parcours, le niveau de soutien qu'ils ressentaient de la part de leur famille et de leurs pairs, leur niveau de stress, la résilience dont ils faisaient preuve face aux difficultés et la capacité qu'ils croyaient avoir à gérer les exigences de leur future carrière. Ils ont également demandé aux étudiants d'évaluer leur propre sentiment d'appartenance à la profession infirmière.
Les résultats ont dressé un portrait clair de l'état actuel de ces jeunes infirmiers. En moyenne, les stagiaires ont rapporté un niveau de l'identité professionnelle modérément élevé, avec un score de 61,74 sur un maximum de 85. Cela suggère que, bien que la plupart des étudiants ressentent un lien avec leur profession, près des trois quarts d'entre eux se situent encore dans une zone intermédiaire où leur engagement n'est pas encore totalement consolidé. L'étude a révélé que les étudiants qui se sentaient le plus soutenus par leurs parents et qui avaient choisi les soins infirmiers par intérêt personnel, plutôt que parce qu'on le leur avait imposé, avaient tendance à avoir le sentiment d'identité professionnelle le plus fort. À l'inverse, ceux qui ressentaient des niveaux de stress élevés ou qui avaient été orientés vers cette spécialité sans leur propre volonté présentaient un sentiment d'appartenance plus faible.
La découverte la plus significative de l'étude réside dans la manière dont les différents facteurs s'influencent mutuellement. Les chercheurs ont constaté que le soutien social et l'adaptabilité de carrière étaient les deux moteurs positifs les plus puissants de l'identité professionnelle. Cependant, la relation entre eux est plus complexe qu'une simple relation de cause à effet. Les données montrent que le soutien social agit comme une ressource externe puissante qui booste directement la confiance de l'étudiant. Mais il agit aussi de manière indirecte. Lorsqu'un étudiant reçoit un soutien solide de sa famille et de ses mentors, cela aide à construire son adaptabilité de carrière interne — sa confiance et sa capacité à gérer les hauts et les bas du métier. Cette adaptabilité accrue renforce, à son tour, l'identité professionnelle.
En fait, l'étude a calculé que ce chemin indirect, où le soutien construit l'adaptabilité qui elle-même construit l'identité, représentait une part substantielle de l'effet total. Cela signifie que si posséder un réseau de soutien est bénéfique en soi, son plus grand pouvoir réside peut-être dans la façon dont il équipe l'étudiant des outils internes nécessaires pour naviguer dans sa carrière. Les chercheurs ont également noté que les raisons pour lesquelles un étudiant a choisi les soins infirmiers importaient profondément. Ceux qui sont entrés dans le domaine par intérêt véritable présentaient des scores d'identité bien plus élevés que ceux qui y avaient été poussés par leurs parents ou leurs professeurs. Cela suggère que le soutien externe fonctionne mieux lorsqu'il s'aligne sur la motivation interne de l'étudiant.
L'étude conclut que pour aider les étudiants en soins infirmiers à rester dans la profession, les hôpitaux et les écoles devraient se concentrer sur deux points : fournir un réseau de soutien robuste et aider activement les étudiants à développer leurs compétences d'adaptabilité. En renforçant le système de soutien externe, les éducateurs peuvent indirectement stimuler la résilience interne de leurs étudiants, créant ainsi un sentiment d'appartenance plus fort qui les aidera à survivre aux défis de leurs débuts de carrière. Les conclusions offrent une feuille de route claire pour les programmes de formation, suggérant que la clé pour retenir la prochaine génération d'infirmiers ne réside pas seulement dans l'enseignement des compétences médicales, mais dans la culture des ressources psychologiques qui leur permettent de se voir comme de véritables membres de la communauté infirmière.
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