Professional Identity and Its Influencing Factors Among Nursing Interns: The Mediating Role of Career Adaptability Between Social Support and Professional Identity
407名の看護実習生を対象としたこの研究は、プロフェッショナル・アイデンティティが中程度のレベルにあり、社会的支援とキャリア適応力によって正の影響を受けていること、そして後者が社会的支援とプロフェッショナル・アイデンティティの関係を部分的に媒介していることを明らかにしている。
原論文は CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) でライセンスされています。 これは査読を受けていないプレプリントのAI生成解説です。医学的助言ではありません。この内容に基づいて健康上の判断をしないでください。 免責事項の全文を読む
あらゆる職業には、学生が自分自身を「学習者」としてではなく、「一族の一員」として捉え始める瞬間があります。看護師にとって、その転換期はインターンシップの期間に訪れます。これは、教室から病院の現場という、極めて高い緊張感が求められる現実へと移行する重要な時期です。そこは、自分が選んだ分野に真に属しているのかどうかを判断しなければならない時期でもあります。この「帰属意識」として知られる感覚は、単なる感情ではありません。それは、新人看護師がその仕事を続けるか、あるいは離職するかを決定づける心理的な基盤なのです。看護師が離職すると、病院は深刻な不足に直面し、それがケアの遅延や患者へのリスク増大を招くことになります。学生看護師がこの脆弱な移行期において、どのようにして自信とコミットメントを持てるようになるのかという問いは、ヘルスケアシステムに依存するすべての人々にとって重要な問題です。
研究者たちは、人々がこうした感情を真空状態で育むのではないことを古くから知っています。学生が自身の将来のキャリアをどのように捉えるかは、主に二つの力が形作ります。一つは、家族やメンターといった他者から受ける「サポート」、そしてもう一つは、変化や新たな挑戦に対処するための自分自身の「内的な能力」です。第一の力である社会的サポートとは、その人が所属するコミュニティから得られる励ましや助けのネットワークのことです。第二の力であるキャリア適応力とは、キャリアの変化を乗り越え、問題を解決し、目標に集中し続けることができる個人のスキルセットのことです。サポートがあることが助けになり、適応力があることが助けになることは明白ですが、科学者たちはこれら二つの力が具体的にどのように作用し合っているのかを解明しようとしてきました。サポートは単に人を気分良くさせるだけなのか、それとも、困難なキャリアパスを歩み続けるために必要な内的な強さを実際に構築するものなのでしょうか。
中国の研究チームは、この問いに答えるため、泉州市にある大規模な病院の看護インターン407人を対象とした調査を実施しました。彼らは、これらの若い学生たちが自身の職業をどのように感じているかを把握し、受けたサポート、適応能力、そしてアイデンティティの感覚の間の具体的なつながりを明らかにしたいと考えました。研究者たちは、一連の詳細なアンケートを用いてデータを収集しました。これらの調査では、学生の背景、家族や仲間から受けているサポートの程度、ストレスの度合い、困難に直面した際のレジリエンス（回復力）、そして将来の仕事の要求に対してどの程度対処できると信じているかについて質問しました。また、看護という職業に対する自身の帰属意識についても評価を求めました。
結果は、これら若い看護師たちの現状を明確に描き出しました。平均して、インターンたちは中程度の高いプロフェッショナル・アイデンティティを報告しており、そのスコアは85点満点中61.74点でした。これは、ほとんどの学生が専門職とのつながりを感じている一方で、約4分の3の学生が、そのコミットメントがまだ完全には固まっていない中間領域に留まっていることを示唆しています。研究によると、両親からのサポートを強く感じており、かつ、周囲に言われたからではなく自分自身の個人的な興味から看護を選んだ学生ほど、強いプロフェッショナル・アイデンティティを持つ傾向がありました。逆に、高いレベルのストレスを感じている学生や、自分の意思ではなく割り当てられた形でこの専攻に入った学生は、帰属意識が弱いことが示されました。
この研究における最も重要な発見は、異なる要因がいかに影響し合っているかという点でした。研究者たちは、社会的サポートとキャリア適応力の二つが、プロフェッショナル・アイデンティメントの最も強力な正の推進力であることを突き止めました。しかし、両者の関係は単純な原因と結果よりも複雑なものでした。データによれば、社会的サポートは、学生の自信を直接的に高める強力な外部リソースとして機能します。しかし、それは間接的にも作用します。学生が家族やメンターから強いサポートを受けると、それが内的なキャリア適応力、つまり、仕事の浮き沈みを対処する自信や能力の構築を助けるのです。この高められた適応力が、結果としてプロフェッショナル・アイデンティティを強化します。
実際、この研究では、サポートが適応力を築き、それがアイデンティティを築くという間接的な経路が、総効果の大部分を占めていることが計算されました。これは、支えとなるネットワークを持つこと自体も重要ですが、その最大の力は、学生にキャリアを切り抜けるための内的なツールを装備させる方法にあることを意味しています。また、研究者たちは、学生が看護を選んだ理由も深く関わっていると指摘しました。純粋な興味からこの分野に入った者は、親や教師によって押し付けられた者よりも高いアイデンティティ・スコアを示しました。このことは、外部からのサポートは、学生自身の内的な動機付けと一致しているときに最も効果的に機能することを示唆しています。
本研究は、看護学生がこの職業に留まり続けられるようにするために、病院や学校は二つのことに焦点を当てるべきであると結論付けています。それは、強固なサポートネットワークを提供することと、学生の適応力を積極的に高めることです。外部のサポートシステムを強化することで、教育者は間接的に学生の内的なレジリエンスを高めることができ、それによって、キャリア初期の困難を生き抜くための強い帰属意識を生み出すことができます。これらの知見は、次世代の看護師を確保するためのロードマップを提示しています。つまり、トレーニングプログラムの鍵は、単に医学的スキルを教えることだけでなく、彼らが真の看護コミュニティの一員であると自覚できるように、心理的なリソースを育むことにあるのです。
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