Assessment of research thesis publication rates among alumni from postgraduate colleges of pharmacists in Ghana – A cross-sectional study

Dans le monde de la pharmacie, le rôle d'un professionnel s'étend bien au-delà de la simple dispensation de médicaments. Si le travail quotidien consiste à s'assurer que les patients reçoivent les traitements appropriés, la mission plus large de la profession inclut l'enseignement, la pratique et la recherche. La recherche est le moteur qui comble les lacunes des connaissances médicales, transformant les observations en nouvelles innovations capables d'améliorer les systèmes de santé. Dans de nombreux pays, les pharmaciens suivent une formation avancée pour se spécialiser dans des domaines tels que les soins cliniques ou la santé publique. Une partie cruciale de cette formation avancée est la réalisation d'une thèse de recherche, un travail substantiel qui démontre la capacité d'un pharmacien à étudier un problème et à trouver une solution. Cependant, un décalage important existe souvent entre l'achèvement de cette recherche et son partage avec le monde entier. Bien que la thèse soit terminée pour l'obtention du diplôme, elle reste fréquemment dans un tiroir, ne se transformant jamais en un article publié dans une revue scientifique. Ce fossé est important car les données non publiées ne peuvent influencer les politiques ou améliorer les soins aux patients à grande échelle.

Une étude récente menée au Ghana a cherché à comprendre pourquoi ce fossé existe parmi les pharmaciens ayant achevé leur formation avancée. Les chercheurs se sont concentrés sur deux institutions majeures : le Ghana College of Pharmacists et le West African Postgraduate College of Pharmacists. Ils voulaient savoir combien de diplômés avaient réellement publié leurs projets de recherche finaux et quels étaient les obstacles sur leur chemin. Pour trouver les réponses, l'équipe a contacté les anciens élèves de ces collèges via des réseaux numériques, en leur demandant de remplir un sondage détaillé sur leur formation, leur confiance dans la rédaction pour publication et les obstacles auxquels ils ont été confrontés. L'étude a recueilli les réponses de 70 pharmaciens, fournissant un aperçu clair de la situation actuelle dans le pays.

Les résultats ont révélé une différence marquée dans les taux de publication selon le niveau de formation atteint par le pharmacien. Parmi ceux qui avaient achevé le niveau de certification le plus élevé, appelé Fellowship, 36 pour cent avaient réussi à publier leur thèse. En revanche, seulement 9 pour cent de ceux qui s'étaient arrêtés au niveau inférieur, le Membership, avaient fait de même. Les données ont montré que les diplômés détenteurs d'un Fellowship étaient nettement plus susceptibles de publier leurs travaux que leurs homologues du Membership. Cela suggère que la formation supplémentaire et l'expérience acquises lors du programme de Fellowship fournissent les compétences et la confiance nécessaires pour transformer un projet de recherche en un article publié. De plus, l'étude a révélé que la durée écoulée depuis l'obtention du diplôme jouait un rôle majeur. Les pharmaciens ayant terminé leur formation il y a plus de cinq ans étaient beaucoup plus susceptibles d'avoir publié leurs travaux que ceux ayant obtenu leur diplôme plus récemment. Cela indique que l'élan pour publier s'estompe souvent rapidement après avoir quitté l'environnement structuré du collège.

Lorsque les chercheurs ont interrogé les pharmaciens sur les raisons pour lesquelles ils n'avaient pas publié, les réponses ont pointé des problèmes spécifiques et solubles. La raison la plus fréquemment citée était un manque de formation sur la préparation d'un manuscrit pour une revue. De nombreux diplômés estimaient ne pas connaître les étapes requises pour convertir leur thèse en un format que les éditeurs accepteraient. Cette raison était suivie de près par un manque de financement, car la publication implique souvent des coûts que beaucoup d'individus ne peuvent pas se permettre. L'étude a également mis en évidence un manque de mentorat. Même si chaque étudiant dispose d'un superviseur pendant sa formation, de nombreux diplômés ont estimé ne pas avoir reçu suffisamment de conseils ou d'encouragements pour poursuivre le travail après avoir quitté le programme. Curieusement, l'étude a révélé que le simple fait d'avoir un superviseur ne suffisait pas ; la qualité de la relation et le soutien continu après l'obtention du diplôme étaient des facteurs critiques que le système actuel omettait souvent.

Les chercheurs ont conclu que la voie vers des taux de publication plus élevés réside dans de meilleurs systèmes de soutien, particulièrement au cours des trois premières années suivant la qualification d'un pharmacien. Ils ont soutenu que les institutions ne devraient pas seulement aider les étudiants à terminer leurs thèses, mais doivent aussi les guider activement à travers le processus de publication. Cela inclut de leur enseigner comment écrire pour des revues, les aider à trouver des financements et maintenir un lien avec des mentors capables d'offrir des conseils bien après l'obtention du diplôme. L'étude suggère que si ces barrières sont levées, les précieuses données générées par ces pharmaciens pourront enfin atteindre le domaine public, contribuant ainsi à de meilleures politiques de santé et à l'amélioration des soins pour les patients à travers la région. Les conclusions constituent un appel clair à l'action : le savoir existe, mais il a besoin d'un pont vers le monde, et ce pont est construit sur la formation, le financement et un mentorat soutenu.