Gender expression appraisals in introductory physics courses: A cross-institutional replication
यह अंतर-संस्थागत प्रतिकृति अध्ययन इस बात की पुष्टि करता है कि क्रमिक लैंगिक अभिव्यक्ति मूल्यांकन और उनके आत्म-चिंतित विसंगतियां प्रारंभिक भौतिकी पाठ्यक्रमों में लिंग-संबंधी जुड़ाव और लैंगिक कलंक चेतना के साथ निरंतर संबंधों और लिंग-भीतर भिन्नता को प्रकट करती हैं, जो भौतिकी शिक्षण परिवेश में समावेशिता को समझने के लिए एक सूक्ष्म मात्रात्मक दृष्टिकोण प्रदान करती हैं।
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कल्पना कीजिए कि आप एक भौतिक विज्ञान (फिजिक्स) की कक्षा में कदम रख रहे हैं। आपको लग सकता है कि आप वहां फिट बैठते हैं, या आपको लग सकता है कि आप एक बाहरी व्यक्ति हैं। लेकिन क्या होगा अगर आपका "फिट बैठने" का अहसास सिर्फ इस बारे में नहीं है कि आप पुरुष हैं या महिला? क्या होगा अगर यह आपके इस विचार कि "मैं कौन हूँ" और इस विचार के बीच का एक सूक्ष्म, अदृश्य अंतर है कि "दूसरे मुझे किस रूप में देखते हैं"?
यह शोध पत्र एक पिछले अध्ययन पर एक दूसरी नज़र की तरह है, जो यह देखने की कोशिश कर रहा है कि क्या वह अदृश्य अंतर दूसरे स्कूल में भी दिखाई देता है। यहाँ जो उन्होंने पाया, उसकी कहानी सरल भाषा में दी गई है।
सेटअप: दो दर्पण (Two Mirrors)
सोचिए कि हम खुद को कैसे देखते हैं जैसे कि हम एक दर्पण A (स्व-मूल्यांकन/Self-Appraisal) में देख रहे हों। यह आप हैं जो कह रहे हैं, "मैं बहुत पुरुषोचित (masculine) हूँ," या "मैं बहुत स्त्रीोचित (feminine) हूँ," या "मैं दोनों का मिश्रण हूँ।"
अब, कल्पना कीजिए कि एक दूसरा दर्पण है, दर्पण B (प्रतिबिंबित मूल्यांकन/Reflected Appraisal)। यह आप हैं जो अनुमान लगा रहे हैं कि जब दूसरे लोग आपको देखते हैं तो उन्हें क्या दिखता है। आप सोच सकते हैं, "हर कोई मुझे बहुत पुरुषोचित देखता है," या "वे मुझे बहुत स्त्रीोचित देखते हैं।"
आमतौर पर, ये दोनों दर्पण एक ही छवि दिखाते हैं। लेकिन भौतिक विज्ञान की कक्षाओं में, शोधकर्ताओं ने पाया कि कई छात्रों के लिए, इन दो दर्पणों की छवियां मेल नहीं खातीं। वे एक "विसंगति" (discrepelli/discrepancy) देख रहे हैं।
बड़ी खोज: "अंतराल" (Gap) वास्तविक और व्यवस्थित है
शोधकर्ताओं ने एक दूसरे विश्वविद्यालय (पैसिफिक नॉर्थवेस्ट में) में जाकर यह देखा कि क्या पहले विश्वविद्यालय (दक्षिणपूर्व में) में पाए गए पैटर्न फिर से दोहराए जाते हैं। उन्होंने छात्रों से खुद को रेट करने और यह अनुमान लगाने के लिए कहा कि दूसरे उन्हें कैसे देखते हैं, इसके लिए तीन पैमानों का उपयोग किया: पुरुषत्व (Masculinity), स्त्रीत्व (Femininity), और उभयलिंगीता/मिश्रण (Androgyny)।
यहाँ उन्होंने क्या पाया, कुछ सरल उपमाओं का उपयोग करते हुए:
1. "पुरुषत्व का अंतराल" (The Masculine Gap - अदृश्य ढाल)
- कौन: मुख्य रूप से महिलाएं और छोटे लिंग समूहों वाले छात्र (जैसे नॉन-बाइनरी छात्र)।
- पैटर्न: इन छात्रों ने दर्पण A में देखा और खुद को दूसरों द्वारा देखे जाने वाले दर्पण B की तुलना में "अधिक पुरुषोचित" पाया।
- रूपक (Metaphor): कल्पना कीजिए कि एक छात्र एक "टफ फिजिक्स" की पोशाक पहने हुए है जिसमें वह सहज महसूस करता है, लेकिन उसे डर है कि बाकी सब अभी भी उसे उसके अंदर एक "कोमल" पोशाक पहने हुए देखते हैं। उन्हें लगता है कि उन्हें वास्तव में जो महसूस होता है, उससे कहीं अधिक "पुरुषोचित" ऊर्जा दिखाने की आवश्यकता है ताकि वे फिट हो सकें।
- परिणाम: यह अंतराल 'अपनेपन की कमी' (low belonging) और यह महसूस करने से जुड़ा था कि लोग उनके लिंग के आधार पर उन्हें जज कर रहे हैं (high stigma)।
2. "स्त्रीत्व का अंतराल" (The Feminine Gap - अनचाही स्पॉटलाइट)
- कौन: फिर से, मुख्य रूप से महिलाएं और छोटे लिंग समूह।
- प sebuah पैटर्न: इन छात्रों ने खुद को दूसरों द्वारा देखे जाने वाले रूप की तुलना में "कम स्त्रीोचित" देखा।
- रूपक: कल्पना कीजिए कि एक छात्र पृष्ठभूमि में घुलने-मिलने की कोशिश कर रहा है, लेकिन उसे महसूस होता है कि हर कोई उसके "स्त्रीोचित" गुणों पर एक चमकदार स्पॉटलाइट डाल रहा है, भले ही वह उन गुणों को अपने व्यक्तित्व को परिभाषित करने वाला नहीं मानता। उसे लगता है कि स्पॉटलाइट बहुत तेज़ है और गलत चीजों पर केंद्रित है।
- परिणाम: यह अंतराल भी इस भावना से जुड़ा था कि वे वहां के नहीं हैं और उन्हें जज किया जा रहा है।
3. "एंड्रोजेनिटी का अंतराल" (The Androgyny Gap - छिपा हुआ मिश्रण)
- कौन: लगभग सभी, लेकिन विशेष रूप से महिलाएं और छोटे लिंग समूह।
- पैटर्न: छात्रों ने खुद को पुरुषत्व और स्त्रीत्व का "मिश्रण" (androgynous) के रूप में देखा, जितना कि उन्हें लगा कि दूसरे उन्हें देखते हैं।
- रूपक: कल्पना कीजिए कि एक छात्र गुणों का एक रंगीन, जटिल मोज़ेक (mosaic) है। लेकिन उसे महसूस होता है कि जब दूसरे उसे देखते हैं, तो वे केवल एक एकल, ठोस रंग देखते हैं। उसे लगता है कि उसकी जटिलता को दूसरों द्वारा सपाट कर दिया गया है या अनदेखा किया गया है।
- परिणाम: यह अंतराल जज किए जाने की भावना से जुड़ा था, लेकिन दिलचस्प बात यह है कि यह अन्य अंतरालों की तुलना में उनके अपनेपन की भावना को उतना नुकसान नहीं पहुँचाता था।
अंतराल के पीछे का "क्यों"
अध्ययन ने पाया कि दोनों दर्पणों के बीच का अंतराल जितना बड़ा होगा, छात्र के निम्नलिखित महसूस करने की संभावना उतनी ही अधिक होगी:
- इम्पोस्टर (Impostor) महसूस करना: "क्या मैं वास्तव में यहाँ का हिस्सा हूँ?"
- जज किया जाना: "क्या लोग मुझे मेरे लिंग के कारण देख रहे हैं?"
यह ऐसा है जैसे अंतराल स्वयं उस तनाव का लक्षण है जो एक ऐसे कमरे में रास्ता बनाने की कोशिश करने से पैदा होता है जहाँ "कौन यहाँ का है" के नियम अक्सर एक विशिष्ट लिंग कोड में लिखे होते हैं।
क्या दूसरा स्कूल अलग दिखा?
शोधकर्ता जानना चाहते थे कि क्या यह पहले स्कूल की कोई इत्तेफाक थी या भौतिक विज्ञान में एक वास्तविक चीज़ है।
- अच्छी खबर: मुख्य पैटर्न दोहराए गए। दूसरे स्कूल में महिलाओं और छोटे समूहों ने भी ये "दर्पण अंतराल" दिखाए। यह सुझाव देता है कि यह भौतिक विज्ञान में एक व्यापक मुद्दा है, न कि केवल एक स्थानीय समस्या।
- छोटे अंतर: अंतरालों का आकार और वास्तव में किसे ये अंतराल थे, इसमें थोड़ा अंतर था। उदाहरण के लिए, पहले स्कूल में पुरुषों के पास भी कुछ अंतराल थे, लेकिन दूसरे स्कूल में, अंतराल लगभग पूरी तरह से महिलाओं और छोटे समूहों तक ही सीमित थे। यह कहने जैसा है कि दोनों शहरों में "मौसम" सामान्य रूप से तूफानी है, लेकिन बारिश एक पड़ोस में दूसरे की तुलना में अधिक तेज़ होती है।
निष्कर्ष (The Takeaway)
यह शोध पत्र बताता है कि यह समझने के लिए कि कुछ छात्र भौतिक विज्ञान में संघर्ष क्यों करते हैं, हम केवल यह नहीं देख सकते कि वे पुरुष हैं या महिला। हमें इस तनाव को देखना होगा कि वे खुद को कैसे देखते हैं और वे क्या सोचते हैं कि दुनिया उन्हें कैसे देखती है।
जब एक छात्र को लगता है कि उसकी आंतरिक आत्म-छवि उस छवि से मेल नहीं खाती जो उसे लगता है कि दूसरे उसके बारे में रखते हैं, तो यह एक प्रकार का सामाजिक घर्षण (social friction) पैदा करता है। यह घर्षण इस भावना से जुड़ा है कि वे वहां के नहीं हैं। अध्ययन सुझाव देता है कि यदि भौतिक विज्ञान की कक्षाएं छात्रों को यह महसूस कराने में मदद कर सकें कि उनके वास्तविक स्वरूप (चाहे वह पुरुषोचित हो, स्त्रीोचित हो, या दोनों का मिश्रण हो) को दूसरों द्वारा देखा और स्वीकार किया जा रहा है, तो वह अंतराल कम हो सकता है, और अपनेपन की भावना बढ़ सकती है।
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