Proposed Online Teaching Professional Development Model For University Lecturers Based On Andragogy Principles And Open Learning Technology
यह अध्ययन 240 प्रतिभागियों वाले एक शैक्षणिक प्रयोग के माध्यम से, वियतनाम में विश्वविद्यालय व्याख्याताओं की व्यावसायिक क्षमता को बढ़ाने के लिए एंड्रैगॉजी (वयस्क शिक्षा) सिद्धांतों और ओपन लर्निंग टेक्नोलॉजी पर आधारित एक ऑनलाइन व्यावसायिक विकास मॉडल की प्रभावशीलता को प्रमाणित करता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
उच्च शिक्षा की दुनिया की कल्पना एक विशाल, हलचल भरी लाइब्रेरी के रूप में करें जहाँ लाइब्रेरियन (विश्वविद्यालय के व्याख्याता) छात्रों को सही किताबें खोजने में मदद करने के लिए जिम्मेदार होते हैं। लेकिन यहाँ एक पेंच है: लाइब्रेरी का लगातार नवीनीकरण किया जा रहा है, हर सेकंड नई किताबें आ रही हैं, और लाइब्रेरियन द्वारा उपयोग किए जाने वाले पुराने नक्शे धूल धूसरित होते जा रहे हैं। लाइब्रेरी को सुचारू रूप से चलाने के लिए, लाइब्रेरियनों को नए कौशल सीखने की आवश्यकता है, लेकिन वे अविश्वसनीय रूप से व्यस्त हैं, अक्सर अलग-अलग इमारतों में फंसे रहते हैं, और बेहतर तरीके से पढ़ाने के लिए कक्षा में बैठने के लिए उनके पास बहुत कम खाली समय होता है। यह शिक्षकों के लिए "व्यावसायिक विकास" (प्रोफेशनल डेवलपमेंट) की समस्या है। लंबे समय से, विशेषज्ञ इन वयस्क शिक्षार्थियों को प्रशिक्षित करने के सर्वोत्तम तरीके पर बहस करते रहे हैं। एक विचार, जिसे एंड्रैगोजी (Andragogy) कहा जाता है, यह सुझाव देता है कि वयस्क तब सबसे अच्छा सीखते हैं जब उन्हें स्वतंत्र खोजकर्ताओं की तरह माना जाता है जो अपने स्वयं के मार्ग चुन सकते हैं, अपने पिछले अनुभवों का उपयोग कर सकते हैं, और वास्तविक जीवन की पहेलियों को हल कर सकते हैं, न कि निष्क्रिय छात्रों के रूप में जिन्हें कुछ याद करने के लिए बताया जाता है। दूसरा विचार, ओपन लर्निंग टेक्नोलॉजी (Open Learning Technology) है, जो एक जादुई बैकपैक की तरह है जो आपको कहीं भी, कभी भी एक लाइब्रेरी तक पहुँचने की अनुमति देता है, बिना किसी भौतिक चाबी के। बड़ा सवाल यह है: क्या हम इन दोनों विचारों को एक साथ उपयोग करके एक ऐसा प्रशिक्षण कार्यक्रम बना सकते हैं जो वास्तव में काम करे, या यह केवल एक काल्पनिक सपना है?
यह शोध पत्र वियतनाम के विश्वविद्यालय व्याख्याताओं के लिए, विशेष रूप से उन लोगों के लिए, एक नया "प्रशिक्षण मानचित्र" बनाने और परीक्षण करने का प्रयास करता है, जो तीन साल से कम समय से पढ़ा रहे हैं। शोधकर्ताओं, एनगा न्गुयेन, थुई एन बीयन और फोंग ट्रान थी हान ने निर्णय लिया कि वे इन व्याख्याताओं को "एंड्रैगोजी" (वयस्कों को उनकी अपनी शर्तों पर सीखने देना) और "ओपन लर्निंग टेक्नोलॉजी" (इंटरनेट और डिजिटल उपकरणों का उपयोग करना) के मिश्रण का उपयोग करके प्रशिक्षित कर सकते हैं। उन्होंने केवल अनुमान नहीं लगाया; उन्होंने 240 प्रतिभागियों के साथ एक वास्तविक प्रयोग चलाया, उन्हें तीन अलग-अलग समूहों में विभाजित किया ताकि यह देखा जा सके कि कौन सी विधि सबसे अच्छा काम करती है। एक समूह (N1) पुराने ढंग से सीखता था, प्रत्यक्ष, व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए कक्षा में बैठना। दूसरे समूह (N2) ने पूरी तरह से ऑनलाइन जाकर, जब चाहें डिजिटल मॉड्यूल में गोता लगाया। तीसरे समूह (N3) ने एक "हाइब्रिड" दृष्टिकोण अपनाया, जो ऑनलाइन और व्यक्तिगत प्रशिक्षण दोनों का मिश्रण था।
शोधकर्ताओं ने प्रशिक्षण को 10 स्तरों (या मॉड्यूल) वाले एक वीडियो गेम की तरह माना जिसमें पाठ योजना बनाने से लेकर छात्रों का मूल्यांकन करने तक सब कुछ शामिल था। उन्होंने गूगल क्लासरूम नामक एक डिजिटल प्लेटफॉर्म का उपयोग अपने "गेम बोर्ड" के रूप में किया। प्रशिक्षण शुरू होने से पहले, उन्होंने सभी को एक परीक्षण दिया ताकि यह देखा जा सके कि वे पढ़ाने में कितने अच्छे हैं। फिर, छह महीने के "क्वेस्ट" के समाप्त होने के बाद, उन्होंने फिर से वही परीक्षण लिया। परिणाम एक सरप्राइज पार्टी की तरह थे: तीनों समूहों में महत्वपूर्ण सुधार हुआ! इन-पर्सन समूह, पूरी तरह से ऑनलाइन समूह और हाइब्रिड समूह के स्कोर अंततः लगभग एक ही उच्च औसत (लग लगभग 7.7/10) के आसपास रहे। डेटा बताता है कि पूरी तरह से ऑनलाइन मॉडल और हाइब्रिड मॉडल, पारंपरिक इन-पर्सन प्रशिक्षण जितने ही प्रभावी थे। यह शोध पत्र स्पष्ट रूप से इस विचार को खारिज करता है कि ऑनलाइन प्रशिक्षण निम्न स्तर का है या व्याख्याताओं को पढ़ाने के लिए सीखने हेतु एक भौतिक कमरे में होना आवश्यक है। इसके बजाय, यह सुझाव देता है कि जब आप पाठ्यक्रम को वयस्क शिक्षार्थियों की लचीलेपन और आत्म-निर्देशन की आवश्यकता का सम्मान करने के लिए डिजाइन करते हैं, तो इंटरनेट एक शक्तिशाली उपकरण बन जाता है।
लेखक इन पाठ्यक्रमों को चलाने के लिए दो विशिष्ट ब्लूप्रिंट प्रस्तावित करते हैं। पहला "पूरी तरह से ऑनलाइन" मॉडल है, जो एक डिजिटल संग्रहालय के माध्यम से स्व-निर्देशित दौरे की तरह है। इसमें पांच चरण शामिल हैं: मार्ग की योजना बनाना, प्रदर्शनियों (पाठों) को डिजाइन करना, संग्रहालय (गूगल क्लासरूम) बनाना, दरवाजों का परीक्षण करना कि वे सुचारू रूप से खुलते हैं या नहीं, और अंत में, आगंतुकों (व्याख्याताओं) को अन्वेषण करने देना जबकि गाइड सहायता प्रदान करते हैं। दूसरा ब्लूप्रिंट "ब्लेंडेड" (मिश्रित) मॉडल है, जो एक खजाने की खोज (स्कैवेंजर हंट) की तरह है जो आपके लिविंग रूम (ऑनलाइन) से शुरू होता है और एक पार्क (इन-पर्सन) में समाप्त होता है। इस संस्करण में, व्याख्याता ऑनलाइन शोध और तैयारी का काम करते हैं, फिर अभ्यास करने, बहस करने और मिलकर चीजें बनाने के लिए मिलते हैं।
अध्ययन में पाया गया कि व्याख्याताओं ने लचीलेपन को बहुत पसंद किया। वे रात में या सप्ताहांत पर अध्ययन कर सकते थे, अपने वास्तविक जीवन के अनुसार प्रशिक्षण को फिट कर सकते थे, जो व्यस्त वयस्कों के लिए एक बड़ा लाभ है। शोधकर्ताओं ने सफलता को टेस्ट स्कोर की तुलना करके और कुछ छात्रों का साक्षात्कार लेकर मापा, जिन्होंने कहा कि उन्हें कार्यक्रम पसंद आया और वे अधिक आत्मविश्वासी महसूस करते हैं। हालाँकि, पेपर सावधानीपूर्वक यह नोट करता है कि यह "जीत" एक विशिष्ट संदर्भ में देखी गई थी: वियतनाम के कुछ विश्वविद्यालयों में 240 अपेक्षाकृत नए व्याख्याता। लेखक सुझाव देते हैं कि हालांकि परिणाम आशाजनक हैं, हम यह निश्चित रूप से नहीं कह सकते कि क्या यह दुनिया के हर प्रकार के शिक्षक के लिए हर जगह काम करता है। वे प्रस्तावित करते हैं कि भविष्य के शोध को इसे बड़े पैमाने पर आज़माना चाहिए, शायद अधिक अनुभवी, अनुभवी शिक्षकों या विभिन्न देशों में, यह देखने के लिए कि क्या यह जादू हर जगह कायम रहता है। फिलहाल के लिए, हालांकि, शोध पत्र सुझाव देता है कि यदि आप विश्वविद्यालय व्याख्याता के कौशल को अपग्रेड करना चाहते हैं, तो आपको आवश्यक रूप से उन्हें कक्षा में बंद करने की आवश्यकता नहीं है; आप उन्हें एक डिजिटल टूलकिट दे सकते हैं और उन्हें अपनी गति से सीखने दे सकते हैं, और वे संभवतः उतने ही कुशल होंगे जितने कि यदि वे पारंपरिक व्याख्यान में बैठे होते।
अपने क्षेत्र के पेपरों की भीड़ में उलझे हुए हैं?
आपके रिसर्च कीवर्ड से मेल खाने वाले सबसे नए और अलग सोच वाले पेपरों का रोज़ाना Digest पाएँ—तकनीकी सारांश के साथ, आपकी भाषा में।