TikTok Use Is Positively Associated With Higher Students’ Learning Creativity

तकनीकी सारांश: टिकटॉक का उपयोग छात्रों की सीखने की रचनात्मकता के साथ सकारात्मक रूप से जुड़ा हुआ है

समस्या विवरण
यह अध्ययन ऑनलाइन उच्च शिक्षा परिवेशों के भीतर छात्र सहभागिता और सीखने की रचनात्मकता को बनाए रखने की चुनौती को संबोधित करता है, जो कोविड-19 महामारी के दौरान वर्चुअल लर्निंग की ओर वैश्विक बदलाव के कारण त्वरित हुई है। जबकि ऑनलाइन लर्निंग के लिए छात्रों को स्वतंत्र रूप से ज्ञान की व्याख्या करने और प्रतिक्रिया देने की आवश्यकता होती है, इंटरनेट तक सीमित पहुंच और उपकरणों की अपर्याप्तता जैसे अवरोध अक्सर भागीदारी को बाधित करते हैं। लेखक तर्क देते हैं कि सीखने की रचनात्मकता—जिसमें जिज्ञासा, आत्म-विश्वास, शिष्टता, मुखरता और समयपालन शामिल हैं—शैक्षणिक प्रदर्शन और उद्यमी कौशल के लिए आवश्यक है। हालांकि, यह समझने की आवश्यकता है कि विशिष्ट डिजिटल उपकरण, विशेष रूप से टिकटॉक जैसे लघु-रूप वीडियो प्लेटफॉर्म, कैसे वैकल्पिक शिक्षण माध्यमों के रूप में कार्य करते हैं जो रचनात्मक आयामों का समर्थन कर सकते हैं या उन्हें बाधित कर सकते हैं। अनुसंधान प्रश्न इस बात पर केंद्रित हैं कि क्या विश्वविद्यालय स्तर पर टिकटॉक के उपयोग और छात्र की सीखने की रचनात्मकता के बीच कोई संबंध मौजूद है और गुणात्मक विधियाँ इस संबंध को कैसे खोज सकती हैं।

कार्यप्रणाली
अनुसंधान ने एक अन्वेषणात्मक, मात्रात्मक-वर्णनात्मक डिजाइन का उपयोग किया जिसे गुणात्मक खुले प्रश्नों द्वारा पूरक बनाया गया।

• प्रतिभागी और नमूनाकरण: अध्ययन ने पूर्वी जावा, इंडोनेशिया के एक सार्वजनिक विश्वविद्यालय के सक्रिय स्नातक छात्रों को लक्षित किया, जिन्होंने 2020 और 2022 के शैक्षणिक वर्षों के बीच ऑनलाइन लर्निंग का अनुभव किया था। पर्पसिव सैंपलिंग (उद्देश्यपूर्ण नमूनाकरण) का उपयोग करते हुए, शोधकर्ताओं ने उन छात्रों पर ध्यान केंद्रित किया जो सक्रिय टिकटॉक उपयोगकर्ता थे। 122 प्रतिक्रियाओं के प्रारंभिक पूल में से, डेटा की सफाई के बाद 109 उपयोगी प्रतिक्रियाओं को रखा गया ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि प्रतिभागी सक्रिय टिकटॉक उपयोग के मानदंडों को पूरा करते हैं।
• उपकरण: एक 13-आइटम वाला प्रश्नावली विकसित किया गया और विशेषज्ञों द्वारा सीखने और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में इसका सत्यापन किया गया। उपकरण ने पांच-बिंदु लिकर्ट स्केल (1–5) का उपयोग किया।
  • सीखने की रचनात्मकता: इसे जिज्ञासा, आत्म-विश्वास, शिष्ट व्यवहार, राय व्यक्त करने की इच्छा और समयपालन जैसे संकेतकों के माध्यम से मापा गया (आइटम 1–6)।
  • टिकटॉक उपयोग: इसे आवृत्ति, कथित महत्व, प्राप्त विश्वास और विचार सृजन जैसे संकेतकों के माध्यम से मापा गया (आइटम 7–12)।
  • गुणात्मक घटक: आइटम 13 प्लेटफॉर्म पर छात्र गतिविधियों के संबंध में एक खुला प्रश्न था।
• डेटा विश्लेषण: मात्रात्मक डेटा का विश्लेषण SPSS के माध्यम से किया गया। अध्ययन ने वर्णनात्मक सांख्यिकी (माध्य, मानक विचलन, विषमता, कर्टोसिस) और सहसंबंध विश्लेषण का उपयोग किया। हालांकि सारांश में पियर्सन सहसंबंध का उल्लेख है, परिणाम अनुभाग स्पष्ट करता है कि डेटा की क्रमवाचक प्रकृति के कारण स्पियरमैन के रो (Spearman's rho) का उपयोग किया गया था। खुले उत्तरों से प्राप्त गुणात्मक डेटा को मात्रात्मक निष्कर्षों का समर्थन करने के लिए वर्गीकृत किया गया था।

मुख्य परिणाम

• वर्णनात्मक सांख्यिकी: प्रश्नावली के आइटम्स के औसत स्कोर 2.78 से 4.25 के बीच थे, जो इंगित करते हैं कि प्रतिक्रियाएं आम तौर पर तटस्थ से ऊपर थीं। प्रश्न 5 (समयपालन) ने उच्चतम समरूपता (सबसे कम मानक विचलन) दिखाई, जबकि प्रश्न 9 (उपयोग की आवृत्ति) ने उच्चतम परिवर्तनशीलता दिखाई।
• उपयोग पैटर्न: 109 उत्तरदाताओं में से, 47% ने खुद को बार-बार उपयोग करने वाला (सीखने के लिए 6 महीने से अधिक समय से टिकटॉक का उपयोग करने वाले) बताया, जबकि 38% ने रिपोर्ट किया कि वे सीखने के माध्यम के रूप में टिकटॉक का उपयोग कभी नहीं करते हैं। उपयोग का प्राथमिक प्रेरणा मनोरंजन बना हुआ है, हालांकि एक महत्वपूर्ण हिस्सा ट्यूटोरियल और व्यावहारिक युक्तियों जैसे शैक्षिक कंटेंट के लिए प्लेटफॉर्म का उपयोग करता है।
• सहसंबंध विश्लेषण: एक स्पियरमैन सहसंबंध परीक्षण ने R = 0.452 (p < 0.01) का गुणांक दिया, जो टिकटॉक उपयोग और सीखने की रचनात्मकता के बीच एक सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण, मध्यम सकारात्मक संबंध को दर्शाता है।
  • मजबूत जुड़ाव: सहसंबंध विशेष रूप से जिज्ञासा और विचार सृजन के संकेतकों के लिए सकारात्मक था। उच्च टिकटॉक जुड़ाव वाले छात्र इन क्षेत्रों में उच्च स्कोर करते थे।
  • कमजोर जुड़ाव: आत्म-विश्वास और राय व्यक्त करने के साहस के लिए संबंध कमजोर था। डेटा सुझाव देता है कि जबकि टिकटॉक रचनात्मक विचारों को प्रेरित कर सकता है, यह निरंतर अंतर-वैयक्तिक संचार आत्मविश्वास या मुखरता में वृद्धि के साथ सहसंबंधित नहीं होता है।
• गुणात्मक अंतर्दृष्टि: खुले-अंत वाले उत्तरों से पता चला कि छात्र टिकटॉक का उपयोग "संक्षिप्त और सटीक" स्पष्टीकरण के लिए एक माइक्रो-लर्निंग टूल, संदर्भ और ट्यूटोरियल के स्रोत, और व्यवसाय या कंटेंट क्रिएशन के प्लेटफॉर्म के रूप में करते हैं।

मुख्य योगदान
अध्ययन प्रारंभिक, संकेतक-स्तर का साक्ष्य प्रदान करता है कि टिकटक उच्च शिक्षा में सीखने की रचनात्मकता के विशिष्ट पहलुओं से जुड़े एक पूरक शिक्षण माध्यम के रूप में कार्य कर सकता है।

• यह रचनात्मकता के बहुआयामी पहलुओं को अलग करता है, यह सुझाव देता कि लघु-रूप वीडियो प्लेटफॉर्म सृजनात्मक पहलुओं (जिज्ञासा, विचार सृजन) के साथ अधिक मजबूती से जुड़े हैं बजाय अभिव्यक्ति के आत्मविश्वास के।
• यह न केवल मनोरंजन बल्कि कोर्सवर्क का समर्थन करने वाले "माइक्रो-लर्निंग" और विचार सृजन के उपकरण के रूप में टिकटॉक के उपयोग को मान्य करता है।
• यह सोशल मीडिया एकीकरण की बारीकियों को उजागर करता है: जबकि डिजिटल प्लेटफॉर्म रचनात्मक सोच को बढ़ावा दे सकते हैं, वे बिना अतिरिक्त शैक्षणिक सहायता के सक्रिय मौखिक भागीदारी या संचार कौशल के लिए आवश्यक आत्मविश्वास को स्वचालित रूप से नहीं बढ़ा सकते हैं।

महत्व और दावे
लेखक दावा करते हैं कि उनके निष्कर्ष "प्रारंभिक संकेतक-स्तर का साक्ष्य" प्रदान करते, न कि निश्चित कारण प्रमाण। अध्ययन स्पष्ट रूप से कहता है कि अपने सहसंबंधी डिजाइन और पर्पसिव सैंपल के उपयोग के कारण, टिकटॉक उपयोग और सीखने की रचनात्मकता के बीच के संबंध को कारण के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए।

इस कार्य का महत्व इस सुझाव में निहित है कि सीखने के उद्देश्यों के बीच की खाई को पाटने के लिए टिकटॉक का उद्देश्यपूर्ण एकीकरण मदद कर सकता है। लेखक जोर देते हैं कि टिकटॉक एक "पूरक" माध्यम के रूप में कार्य करता है जो विचारों और जिज्ञासा को उत्तेजित कर सकता है। हालांकि, वे एक मध्यम रुख बनाए रखते हैं, व्यापक दावे करने के लिए बड़े, यादृच्छिक अध्ययनों और अनुदैर्ध्य (longitudinal) अनुसंधान की आवश्यकता पर बल देते हैं। पेपर निष्कर्ष निकालता है कि जबकि टिकटॉक रचनात्मक विचारों के सृजन का समर्थन करता है, शिक्षकों को यह ध्यान रखना चाहिए कि पूर्ण रूप से छात्रों के संचार विश्वास और मुखरता को विकसित करने के लिए इसे पूरक रणनीतियों की आवश्यकता हो सकती है।