PISA Performance and Adolescent Suicide Mortality Across Countries: A Multidimensional Indicator Analysis

प्रत्येक राष्ट्र चाहता है कि उसके युवा सफल हों। सरकारें स्कूलों में भारी निवेश करती हैं, इस उम्मीद में कि वे ऐसे छात्र तैयार कर सकें जो जटिल ग्रंथों को पढ़ सकें, कठिन समस्याओं को हल कर सकें और अपने आस-पास की दुनिया को समझ सकें। साथ ही, समाज अपने किशोरों के मानसिक स्वास्थ्य और खुशी के बारे में भी गहराई से परवाह करता है, यह उम्मीद करते हुए कि वे ऐसे वयस्कों के रूप में विकसित हों जो महसूस करें कि उनके जीवन का अर्थ है और वह जीने योग्य है। लंबे समय से, नीति निर्माता अक्सर इन दो लक्ष्यों—शैक्षणिक उत्कृष्टता और छात्र कल्याण—को अलग-अलग रास्तों के रूप में देखते आए हैं, यह मानते हुए कि एक देश दूसरे को नुकसान पहुँचाए बिना एक पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। लेकिन क्या होगा यदि ये दो लक्ष्य हमारी सोच से कहीं अधिक गहराई से जुड़े हुए हैं? क्या होगा यदि वे प्रणालियाँ भी, जो उच्चतम टेस्ट स्कोर उत्पन्न करती हैं, ऐसी स्थितियाँ पैदा करती हैं जो कुछ युवाओं को गंभीर संकट के प्रति अधिक संवेदनशील बना देती हैं?

यह प्रश्न शिक्षा और सार्वजनिक स्वास्थ्य के मिलन बिंदु पर स्थित है, दो ऐसे क्षेत्र जो शायद ही कभी एक ही भाषा बोलते हैं। शैक्षिक शोधकर्ता यह मापने के लिए टेस्ट स्कोर देखते हैं कि एक स्कूल प्रणाली कितनी अच्छी तरह काम कर रही है, जबकि स्वास्थ्य अधिकारी यह समझने के लिए मृत्यु दर देखते हैं कि एक आबादी कितनी सुरक्षित है। आमतौर पर, ये संख्याएँ अलग-अलग दिशाओं में चलती हैं; जब एक ऊपर जाती है, तो दूसरी स्थिर रह सकती है या नीचे जा सकती है। हालाँकि, एक नया अध्ययन बताता है कि किशोरों के लिए, उच्च शैक्षणिक उपलब्धि और गंभीर स्वास्थ्य परिणामों के बीच का संबंध अधिक जटिल है। यह इस सरल विचार को चुनौती देता है कि स्कूल में अच्छा करना हमेशा एक युवा के जीवन के लिए अच्छा होता है, और यह सुझाव देता है कि एक देश अपनी शिक्षा को जिस तरह से व्यवस्थित करता है, वह ग्रेड स्वयं से भी अधिक महत्वपूर्ण हो सकता है।

लाइपज़िग यूनिवर्सिटी के एक शोधकर्ता ने 43 विभिन्न देशों के डेटा का विश्लेषण करके इस संबंध की खोज करने का प्रयास किया। अध्ययन ने तीन विशिष्ट चीजों पर ध्यान केंद्रित किया: विज्ञान, पठन और गणित में अंतरराष्ट्रीय परीक्षणों पर 15 वर्षीय छात्रों का प्रदर्शन; कैसे किशोरों (15 से 19 वर्ष) की आत्महत्या से मृत्यु हुई; और उन किशोरों ने अपने जीवन से कितनी संतुष्टि महसूस की। शोधकर्ता ने छात्रों से यह नहीं पूछा कि वे कैसा महसूस करते हैं या वे अपने स्कूलों के बारे में क्या सोचते हैं। इसके बजाय, उन्होंने ठोस राष्ट्रीय रिकॉर्ड देखे। टेस्ट स्कोर 'प्रोग्राम फॉर इंटरनेशनल स्टूडेंट असेसमेंट' से आए थे, जो एक वैश्विक परीक्षा है जो दुनिया भर में छात्रों के कौशल की तुलना करती है। आत्महत्या का डेटा आधिकारिक मृत्यु रिकॉर्ड से आया था, जो मानसिक संघर्षों के सबसे गंभीर संभावित परिणाम का प्रतिनिधित्व करता है। जीवन संतुष्टि का डेटा उन सर्वेक्षणों से आया जहाँ किशोरों ने दस के पैमाने पर शून्य से दस तक अपनी खुशी को रेट किया था। कई देशों में इन तीन अलग-अलग मापों की तुलना करके, शोधकर्ता देख सके कि क्या स्मार्ट छात्रों वाले देशों में सबसे सुरक्षित या सबसे दुखी किशोर भी थे।

परिणामों ने एक आश्चर्यजनक पैटर्न का खुलासा किया। औसतन, उच्च टेस्ट स्कोर वाले देशों में किशोरों के बीच आत्महत्या की दर भी अधिक थी। यह कोई पूर्ण नियम नहीं था, और यह हर एक देश में नहीं हुआ, लेकिन रुझान सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण होने के लिए पर्याप्त स्पष्ट था। यह संबंध पठन (रीडिंग) स्कोर के लिए सबसे मजबूत था, उसके बाद विज्ञान स्कोर, और गणित के लिए सबसे कमजोर था। दूसरे शब्दों में, जिन राष्ट्रों में किशोर पठन में सर्वश्रेष्ठ थे, वहां किशोर आत्महत्या की दर सबसे अधिक थी। यह निष्कर्ष नहीं निकालता कि पढ़ना आत्महत्या का कारण बनता है। इसके बजाय, यह सुझाव देता है कि वे वातावरण जिसमें ये उच्च स्कोर प्राप्त किए जाते हैं, मुख्य कारक हो सकता है। यह संभव है कि वे शैक्षिक प्रणालियाँ जो छात्रों को साक्षरता और ज्ञान के उच्चतम स्तर तक पहुँचने के लिए प्रेरित करती हैं, वे ही तीव्र दबाव, प्रतिस्पर्धा, या संघर्ष करने वालों के लिए फंस जाने की भावना भी पैदा करती हैं।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह पैटर्न केवल इसलिए नहीं था क्योंकि कुछ देश दूसरों की तुलना में अधिक समृद्ध थे, शोधकर्ता ने राष्ट्रीय आय और बाल गरीबी को ध्यान में रखते हुए डेटा को समायोजित किया। समृद्ध राष्ट्रों में आमतौर पर बेहतर स्कूल और बेहतर स्वास्थ्य सेवा होती है, इसलिए कोई उम्मीद कर सकता है कि पैसा इस संबंध की व्याख्या करेगा। हालाँकि, जब शोधकर्ता ने इन आर्थिक कारकों को नियंत्रित किया, तो उच्च टेस्ट स्कोर और उच्च आत्महत्या दर के बीच का संबंध वास्तव में और भी मजबूत हो गया। इसका अर्थ है कि केवल पैसा यह समझाने के लिए पर्याप्त नहीं है कि क्यों कुछ उच्च-उपलब्धि वाले देशों में किशोरों की मृत्यु दर अधिक है। यह जुड़ाव उस चीज़ के प्रति विशिष्ट प्रतीत होता है कि उन स्थानों पर शिक्षा को कैसे व्यवस्थित और अनुभव किया जाता है, न कि केवल गरीबी या धन का दुष्प्रभाव है।

इस औसत रुझान के बावजूद, अध्ययन ने पाया कि परिणाम अपरिहार्य नहीं है। शोधकर्ता ने पाँच देशों की पहचान की—यूनाइटेड किंगडम, लिथुआनिया, जर्मनी, स्वीडन और इटली—जिन्होंने औसत से ऊपर के टेस्ट स्कोर के साथ औसत से नीचे की आत्महत्या दर को संयोजित करने में सफलता प्राप्त की। इन राष्ट्रों ने सिद्ध किया कि उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन के साथ किशोर आत्महत्या की उच्च दर होना संभव है। हालाँकि, जब शोधकर्ता ने देखा कि इन पाँच देशों के किशोर कितना खुश महसूस करते थे, तो तस्वीर और भी सूक्ष्म हो गई। जबकि लिथुआनिया और स्वीडन में उच्च टेस्ट स्कोर, कम आत्महत्या दर और उच्च जीवन संतुष्टि थी, यूनाइटेड किंगडम और जर्मनी में उच्च टेस्ट स्कोर और कम आत्महत्या दर के बावजूद उनके किशोरों में जीवन संतुष्टि का स्तर कम था। यह दर्शाता है कि भले ही कोई देश सबसे खराब परिणामों से बच जाता है, फिर भी इसका मतलब यह नहीं है कि उसके युवा वास्तव में फल-फूल रहे हैं। एक देश अपने किशोरों को मृत्यु से बचा सकता है, लेकिन फिर भी उन्हें अपने जीवन के प्रति कम संतुष्ट महसूस करा सकता है।

अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि हम यह समझने के लिए कि किसी राष्ट्र के युवा कैसा कर रहे हैं, किसी एक संख्या को नहीं देख सकते। उच्च टेस्ट स्कोर हमें बताते हैं कि छात्र क्या कर सकते हैं, लेकिन वे हमें यह नहीं बताते कि वे कैसा महसूस करते हैं या वे कितने सुरक्षित हैं। तथ्य यह है कि उच्च उपलब्धि और उच्च आत्महत्या दर अक्सर एक साथ दिखाई देते हैं, यह सुझाव देता है कि प्रदर्शन करने का दबाव कुछ शैक्षिक प्रणालियों की एक छिपी हुई लागत हो सकती है। यह संकेत देता है कि टेस्ट स्कोर बढ़ाने के तरीके—जैसे तीव्र प्रतिस्पर्धा, सख्त रैंकिंग, या विफलता के लिए उच्च दांव—कुछ किशोरों के संकट में योगदान दे रहे होंगे। शोध यह नहीं कहता कि हमें छात्रों के लिए अपनी अपेक्षाएं कम कर देनी चाहिए। इसके बजाय, यह सुझाव देता है कि हमें यह देखने की आवश्यकता है कि हम उन अपेक्षाओं तक पहुँचने में उनकी मदद कैसे करते हैं। ऐसी प्रणालियाँ जो छात्रों को मजबूत शिक्षण, प्रारंभिक सहायता और सफलता के कई तरीकों के साथ समर्थन देती हैं, वे उसी मनोवैज्ञानिक नुकसान के बिना उच्च स्कोर उत्पन्न करने में सक्षम हो सकती हैं।

अंततः, यह कार्य एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करता है कि शिक्षा और मानसिक स्वास्थ्य अलग-अलग मुद्दे नहीं हैं। वे किशोरों के दैनिक जीवन में एक साथ बुने हुए हैं। टेस्ट स्कोर, मृत्यु रिकॉर्ड और खुशी के सर्वेक्षणों को एक साथ देखकर, हमें यह समझने की पूरी तस्वीर मिलती है कि हमारे स्कूलों और हमारे समाजों में क्या हो रहा है। डेटा सुझाव देता है कि एक सफल शिक्षा प्रणाली का मार्ग केवल स्कोर बढ़ाने के बारे में नहीं है, बल्कि यह सुनिश्चित करने के बारे में भी है कि उन स्कोर तक पहुँचने की यात्रा किसी युवा के जीवन या उसके कल्याण की भावना की कीमत पर न हो। जो देश इन लक्ष्यों को संतुलित करने में सफल होते हैं, वे एक झलक प्रदान करते हैं कि क्या संभव है, यह दिखाते हुए कि उच्च उपलब्धि और एक स्वस्थ, सुखी किशोरावस्था सह-अस्तित्व में रह सकते हैं, लेकिन केवल तभी जब उन्हें उत्पन्न करने वाली स्थितियों की सावधानीपूर्वक जांच की जाए।