Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
यह अध्ययन इस बात की जांच करता है कि कैसे पाकिस्तान के बहुभाषी प्रारंभिक स्तरों में मूल्यांकन के प्राथमिक माध्यम के रूप में गैर-मूल भाषा (उर्दू और अंग्रेजी) का उपयोग भाषाई दक्षता को तर्क क्षमता के साथ मिला देता है, जिससे 'कंस्ट्रक्ट वैलिडिटी' (रचनात्मक वैधता) से समझौता होता है, और इस प्रकार उन बच्चों की वास्तविक संज्ञानात्मक क्षमता को अस्पष्ट कर देता है जिनकी मातृभाषाओं को औपचारिक स्कूली शिक्षा से बाहर रखा गया है।
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