📄 社会科学
Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
本研究は、パキスタンの初等低学年における多言語状況において、非母語（ウルドゥー語および英語）を主要な評価媒体として用いることが、言語習熟度と推論能力を混同させることで構成概念妥当性を損ない、それによって、家庭での言語が学校教育から排除されている子供たちの真の認知的能力を不明瞭にしている実態を調査するものである。
原論文は CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) でライセンスされています。 これは以下の論文のAI生成解説です。著者が執筆または承認したものではありません。技術的な正確性については原論文を参照してください。 免責事項の全文を読む
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