Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
Este estudo investiga como o uso de línguas não nativas (urdu e inglês) como o meio principal de avaliação nos primeiros anos escolares multilingues do Paquistão compromete a validade de construto ao confundir proficiência linguística com capacidade de raciocínio, obscurecendo, assim, o verdadeiro potencial cognitivo de crianças cujas línguas maternas são excluídas da escolarização formal.
Artigo original sob licença CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Esta é uma explicação gerada por IA do artigo abaixo. Não foi escrita nem endossada pelos autores. Para precisão técnica, consulte o artigo original. Ler aviso legal completo
Afogado em artigos na sua área?
Receba digests diários dos artigos mais recentes que correspondam às suas palavras-chave de pesquisa — com resumos técnicos, no seu idioma.