📄 社会科学
Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
本研究探讨了在巴基斯坦多语环境下，将非母语（乌尔都语和英语）作为低年级评估的主要媒介如何通过将语言熟练度与推理能力混淆，从而损害结构效度，进而掩盖了那些母语被排除在正规学校教育之外的儿童的真实认知潜力。
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