Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
Diese Studie untersucht, wie die Verwendung nicht-muttersprachlicher Sprachen (Urdu und Englisch) als primäres Medium der Leistungsbewertung in den frühen Klassenstufen Pakistans die Konstruktvalidität beeinträchtigt, indem sie Sprachkompetenz mit Denkvermögen vermengt und dadurch das wahre kognitive Potenzial von Kindern verschleiert, deren häusliche Sprachen im formalen Bildungswesen ausgeschlossen sind.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Ertrinken Sie in Arbeiten in Ihrem Fachgebiet?
Erhalten Sie tägliche Digests der neuesten Arbeiten passend zu Ihren Forschungsbegriffen — mit technischen Zusammenfassungen, in Ihrer Sprache.