Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
Este estudio investiga cómo el uso de lenguas no nativas (urdu e inglés) como medio principal de evaluación en los primeros grados multilingües de Pakistán compromete la validez de constructo al confundir la competencia lingüística con la capacidad de razonamiento, oscureciendo así el verdadero potencial cognitivo de los niños cuyas lenguas maternas son excluidas de la escolarización formal.
Artículo original bajo licencia CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Esta es una explicación generada por IA del artículo a continuación. No ha sido escrita ni avalada por los autores. Para mayor precisión técnica, consulte el artículo original. Leer descargo de responsabilidad completo
¿Ahogado en artículos de tu campo?
Recibe resúmenes diarios de los artículos más novedosos que coincidan con tus palabras clave de investigación — con resúmenes técnicos, en tu idioma.