Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
Deze studie onderzoekt hoe het gebruik van niet-moedertalen (Urdu en Engels) als het primaire medium voor beoordeling in de vroege leerjaren in Pakistan de constructvaliditeit ondermijnt door taalvaardigheid te verwarren met het vermogen tot redeneren, waardoor het werkelijke cognitieve potentieel van kinderen wiens moedertalen worden uitgesloten van formeel onderwijs wordt vertroebeld.
Oorspronkelijk artikel gelicentieerd onder CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dit is een AI-gegenereerde uitleg van het onderstaande artikel. Het is niet geschreven of goedgekeurd door de auteurs. Raadpleeg het oorspronkelijke artikel voor technische nauwkeurigheid. Lees de volledige disclaimer
Verdrinkt u in papers in uw vakgebied?
Ontvang dagelijkse digests van de nieuwste papers die bij uw onderzoekswoorden passen — met technische samenvattingen, in uw taal.