Language of Assessment and the Visibility of Reasoning in the Early Grades: A Study of Construct Validity in Pakistan's Multilingual Classrooms
Questo studio investiga come l'uso di lingue non native (urdu e inglese) come mezzo primario di valutazione nei primi anni della scuola primaria in Pakistan comprometta la validità di costrutto, confondendo la competenza linguistica con la capacità di ragionamento, oscurando così il vero potenziale cognitivo dei bambini le cui lingue madri sono escluse dalla scolarizzazione formale.
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