A Risk Control Matrix Maps Adolescent Bullying Risks and Prevention Priorities in Indonesian Junior High Schools

Nel complesso ecosistema di una scuola, le dinamiche sociali tra adolescenti possono talvolta diventare tossiche. Questo fenomeno, noto come bullismo, non è un semplice rito di passaggio, ma una seria minaccia per la sicurezza fisica e il benessere mentale di uno studente. Si manifesta in varie forme, che vanno dal danno fisico diretto all'intimidazione verbale sottile e all'esclusione dei coetanei. Sebbene le scuole abbiano spesso regole contro tale comportamento, comprendere esattamente come si verifichino questi incidenti, chi sia più vulnerabile e quali azioni specifiche causino il maggior danno è essenziale per creare misure di sicurezza efficaci. I ricercatori cercano da tempo di andare oltre la semplice segnalazione degli incidenti per adottare un approccio più strutturato, uno che mappi i rischi come un ingegnere della sicurezza mapperebbe i pericoli di un edificio, identificando quali pericoli siano più gravi e quali strategie di prevenzione funzioneranno meglio.

Un team di ricercatori dell'Università Jenderal Soedirman in Indonesia ha deciso di applicare questo tipo di valutazione strutturata del rischio alla realtà delle scuole medie inferiori nella contea di Banyumas. Si sono concentrati su una domanda specifica: quali sono i tipi di bullismo più comuni che avvengono in queste scuole e quali fattori rendono uno studente più propenso a diventare vittima o carnefice? Per rispondere a ciò, hanno intervistato studenti di cinque scuole medie pubbliche nel distretto di Purwokerto Timur. Lo studio ha previsto di chiedere agli studenti informazioni sulle loro esperienze con il bullismo, sul loro uso di dispositivi digitali, sul loro genere e se avessero precedentemente subito violenza. I ricercatori hanno poi organizzato questi dati in una "Matrice di Controllo del Rischio", uno strumento che classifica i comportamenti di bullismo in base alla frequenza con cui si verificano tra i carnefici e alla loro pericolosità, permettendo agli amministratori scolastici di dare priorità alle loro risposte in base alla gravità della minaccia piuttosto che limitarsi a reagire ai singoli reclami.

I risultati del sondaggio hanno rivelato un panorama di aggressione che era sia diffuso che vario nell'intensità. La forma di bullismo più frequente e pericolosa identificata è stata l'aggressione fisica, che lo studio ha rilevato essere un fattore di rischio per il 35,19% dei carnefici intervistati. I ricercatori l'hanno classificata come "Rischio Estremo" a causa della sua alta prevalenza tra coloro che commettono bullismo e del potenziale di trauma a lungo termine. Seguendo, le minacce verbali sono state il problema più significativo, identificate come un fattore di rischio per il 14,81% dei carnefici e categorizzate come "Alto Rischio". Sebbene meno dannose fisicamente rispetto ai colpi, queste minacce creano un'atmosfera di paura che interrompe l'ambiente di apprendimento. Altri comportamenti, come le pizzicate, sono stati identificati come un fattore di rischio per l'8,33% dei carnefici, mentre i pettegolezzi e le voci sono stati elencati come un fattore di rischio per meno del 5% dei carnefici. Mappando questi tassi di prevalenza, lo studio ha dimostrato che, mentre le scuole spesso si preoccupano del cyberbullismo o dell'esclusione sociale, i pericoli più immediati e prevalenti tra gli studenti carnefici in queste scuole specifiche erano l'aggressione fisica e verbale diretta.

Lo studio ha anche esaminato da vicino chi fosse più probabile che finisse nel fuoco incrociato di questi comportamenti. Tra gli studenti intervistati, è emerso un modello chiaro riguardo al genere. I dati hanno mostrato una relazione statisticamente significativa tra genere e vittimizzazione, indicando che il genere è un fattore critico nel rischio di bullismo. Nello specifico, l'analisi del gruppo di vittime ad alto rischio ha rivelato che le ragazze costituivano la maggioranza delle vittime (38 su 66 nella categoria ad alto rischio), una distribuzione che differiva significativamente dal gruppo dei carnefici. Inoltre, i ricercatori hanno scoperto un forte legame tra il passato di uno studente e la sua sicurezza attuale. Gli studenti che avevano precedentemente subito violenza nella loro vita erano molto più propensi a diventare nuovamente vittime di bullismo. Ciò suggerisce che una storia di trauma non influenza solo il passato di un bambino, ma lo espone a nuovi rischi nell'ambiente scolastico, creando un ciclo difficile da spezzare senza un intervento.

Per affrontare queste scoperte, i ricercatori hanno proposto un insieme di soluzioni a livelli, su misura per i rischi specifici identificati. Per il rischio estremo dell'aggressione fisica, hanno suggerito cambiamenti immediati e strutturali, come l'installazione di telecamere di sorveglianza nelle aree dove gli insegnanti non possono vedere e l'implementazione di una mediazione legale rigorosa per i trasgressori. Per l'alto rischio di minacce verbali, l'attenzione si sposta sull'educazione e sulla consulenza, richiedendo ai carnefici di ricevere guida e incoraggiando gli studenti a mediare i conflitti tra loro prima che degenerino. Per i rischi di livello inferiore, come le pizzicate e i pettegolezzi, la strategia prevede l'insegnamento agli studenti sui confini personali e l'organizzazione di workshop sulla alfabetizzazione digitale e sulla costruzione del carattere. Questo approccio tratta il bullismo non come un singolo problema con un'unica soluzione, ma come una collezione di diverse minacce, ognuna delle quali richiede un tipo specifico di difesa.

In definitiva, questa ricerca fornisce una tabella di marcia chiara per le scuole in Indonesia e oltre. Dimostra che, misurando la frequenza e la gravità di diversi comportamenti di bullismo tra i carnefici, gli educatori possono andare oltre le supposizioni e implementare strategie mirate che affrontino prima i comportamenti più pericolosi. Lo studio conferma che, sebbene il bullismo possa assumere molte forme, la violenza fisica e le minacce verbali rimangono le minacce più critiche per il benessere degli studenti in queste comunità. Comprendendo che il genere e una storia di violenza sono fattori di rischio significativi per la vittimizzazione, le scuole possono offrire supporto a coloro che ne hanno più bisogno, creando un ambiente più sicuro in cui l'apprendimento possa avvenire senza l'ombra della paura.