A Risk Control Matrix Maps Adolescent Bullying Risks and Prevention Priorities in Indonesian Junior High Schools

학교라는 복잡한 생태계 내에서 청소년들 사이의 사회적 역동성은 때때로 독성 강한 관계로 변질되기도 한다. 괴롭힘(bullying)이라고 알려진 이 현상은 단순히 지나가는 통과의례가 아니라, 학생의 신체적 안전과 정신적 안녕에 대한 심각한 위협이다. 이는 직접적인 신체적 가해부터 미묘한 언어적 위협, 그리고 또래를 소외시키는 행위에 이르기까지 다양한 형태로 나타난다. 학교에는 종종 이러한 행동을 금지하는 규칙이 존재하지만, 이러한 사건이 정확히 어떻게 발생하는지, 누가 가장 취약한지, 그리고 어떤 구체적인 행동이 가장 큰 해를 끼치는지 이해하는 것은 효과적인 안전 조치를 마련하는 데 필수적이다. 연구자들은 오랫동안 단순한 사건 보고를 넘어, 마치 안전 엔지니어가 건물의 위험 요소를 지도화하듯 어떤 위험이 가장 심각하며 어떤 예방 전략이 가장 잘 작동할지를 식별하는 보다 구조화된 접근 방식을 추구해 왔다.

인도네시아 자셴디르만 대학교(Jenderal Soedirman University)의 연구팀은 이러한 구조화된 위험 평가를 인도네시아 바뉴마스 지역의 중학교 현실에 적용하기 위해 노력했다. 그들은 다음과 같은 구체적인 질문에 집중했다. 이 학교들에서 발생하는 가장 흔한 괴롭힘의 유형은 무엇이며, 어떤 요인들이 학생을 피해자나 가해자로 만들기 더 쉽게 만드는가? 이를 위해 그들은 푸르워토 티무르(Purwokerto Timur) 지구의 공립 중학교 5곳의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시했다. 연구에는 학생들이 겪은 괴롭힘 경험, 디지털 기기 사용 여부, 성별, 그리고 이전에 폭력을 경험한 적이 있는지에 대한 질문이 포함되었다. 연구진은 이 데이터를 '위험 제어 매트릭스(Risk Control Matrix)'로 정리했는데, 이는 괴롭힘 행동을 가해자들 사이에서 발생하는 빈도와 그 위험도에 따라 분류하여, 학교 행정가들이 단순히 개별적인 불만에 반응하는 것이 아니라 위협의 심각성에 따라 대응의 우선순위를 정할 수 있도록 하는 도구이다.

설문 결과는 광범위하면서도 강도가 다양한 공격성의 양상을 드러냈다. 식별된 가장 빈번하고 위험한 형태의 괴롭힘은 신체적 타격이었으며, 연구에 따르면 이는 조사된 가해자의 35.19%에게서 나타나는 위험 요인이었다. 연구진은 이를 높은 빈도와 장기적인 트라우마 유발 가능성 때문에 '극심한 위험(Extreme Risk)'으로 분류했다. 그다음으로 중요한 문제는 언어적 위협이었는데, 이는 가해자의 14.81%에게서 나타나는 위험 요인으로 식별되었으며 '높은 위험(High Risk)'으로 분류되었다. 신체적 타격만큼 물리적으로 해롭지는 않지만, 이러한 위협은 학습 환경을 저해하는 공포 분위기를 조성한다. 꼬집기와 같은 다른 행동들은 가해자의 8.33%에게서 나타나는 위험 요인으로 식별되었고, 가십과 루머는 가해자의 5% 미만에게서 나타나는 위험 요인으로 기록되었다. 이러한 발생률을 지도함으로써, 본 연구는 학교들이 사이버 불링이나 사회적 소외를 우려하는 경우가 많지만, 이 특정 학교들의 학생 가해자들 사이에서 가장 즉각적이고 빈번한 위험은 직접적인 신체적 및 언어적 공격임을 보여주었다.

연구는 또한 누가 이러한 행동의 여파에 휘말릴 가능성이 높은지 면밀히 살펴보았다. 조사된 학생들 사이에서 성별에 관한 명확한 패턴이 나타났다. 데이터는 성별과 피해 경험 사이에 통계적으로 유의미한 관계가 있음을 보여주었으며, 이는 성별이 괴롭힘 위험의 결정적 요인임을 나타낸다. 구체적으로, 고위험 피해 집단을 분석한 결과, 피해자의 대다수는 여성(고위험군 66명 중 38명)이었으며, 이러한 분포는 가해자 집단의 분포와 유의미하게 달랐다. 더욱이, 연구진은 학생의 과거와 현재의 안전 사이에 강력한 연결 고리가 있음을 발견했다. 이전에 삶에서 폭력을 경험했던 학생들은 괴롭힘의 피해자가 될 가능성이 훨씬 더 높았다. 이는 과거의 트라우마가 단지 아이의 과거에만 영향을 미치는 것이 아니라, 학교 환경 내에서 새로운 위험에 노출되게 하여 개입 없이는 끊기 어려운 순환을 만든다는 것을 시사한다.

이러한 조사 결과를 바탕으로, 연구진은 식별된 특정 위험에 맞춘 단계별 해결책을 제안했다. 신체적 타격이라는 극심한 위험에 대해서는 교사의 시선이 닿지 않는 곳에 CCTV를 설치하고 가해자에 대한 엄격한 법적 중재를 시행하는 등 즉각적이고 구조적인 변화를 제안했다. 언어적 위협이라는 높은 위험에 대해서는 교육과 상담에 초점을 맞추어, 가해자에게 지도를 요구하고 학생들이 갈등이 에스컬레이트되기 전에 스스로 중재하도록 권장하는 것을 포함했다. 꼬집기나 가십과 같은 낮은 수준의 위험에 대해서는 학생들에게 개인적 경계를 가르치고 디지털 리터러시 및 인성 함양에 관한 워크숍을 개최하는 전략을 담았다. 이러한 접근 방식은 괴롭힘을 단일한 문제와 하나의 해결책을 가진 문제가 아니라, 각각의 특정한 방어 체계를 필요로 하는 다양한 위협들의 집합체로 취급한다.

궁극적으로, 이 연구는 인도네시아와 그 너머의 학교들을 위한 명확한 로드맵을 제공한다. 이 연구는 가해자들 사이에서 발생하는 다양한 괴롭힘 행동의 빈도와 심각성을 측정함으로써, 교육자들이 막연한 추측을 넘어 가장 위험한 행동을 우선적으로 다루는 표적화된 전략을 실행할 수 있음을 입증한다. 본 연구는 괴롭힘이 다양한 형태로 나타나지만, 신체적 폭력과 언어적 위협이 이 공동체 내 학생들의 안녕에 가장 결정적인 위협임을 확인해 준다. 성별과 폭력의 경험이 피해의 중요한 위험 요인임을 이해함으로써, 학교는 도움이 가장 필요한 이들에게 지원을 제공하여 학습이 공포의 그림자 없이 이루어질 수 있는 안전한 환경을 조성할 수 있다.