A Risk Control Matrix Maps Adolescent Bullying Risks and Prevention Priorities in Indonesian Junior High Schools

En el complejo ecosistema de una escuela, la dinámica social entre los adolescentes puede volverse tóxica. Este fenómeno, conocido como acoso escolar o bullying, no es simplemente un rito de iniciación, sino una seria amenaza para la seguridad física y el bienestar mental de un estudiante. Se manifiesta en diversas formas, que van desde el daño físico directo hasta la intimidación verbal sutil y la exclusión de los compañeros. Si bien las escuelas suelen tener reglas contra este comportamiento, comprender exactamente cómo ocurren estos incidentes, quiénes son más vulnerables y qué acciones específicas causan mayor daño es esencial para crear medidas de seguridad efectivas. Los investigadores han buscado durante mucho tiempo ir más allá del simple reporte de incidentes hacia un enfoque más estructurado, uno que mapee los riesgos como un ingeniero de seguridad mapearía los peligros de un edificio, identificando qué peligros son más severos y qué estrategias de prevención funcionarán mejor.

Un equipo de investigadores de la Universidad Jenderal Soedirman en Indonesia se propuso aplicar este tipo de evaluación de riesgos estructurada a la realidad de las escuelas secundarias en la regencia de Banyumas. Se centraron en una pregunta específica: ¿cuáles son los tipos más comunes de bullying que ocurren en estas escuelas y qué factores hacen que un estudiante sea más propenso a convertirse en víctima o perpetrador? Para responder a esto, encuestaron a estudiantes de cinco escuelas secundarias públicas en el distrito de Purwokerto Timur. El estudio consistió en preguntar a los estudiantes sobre sus experiencias con el bullying, su uso de dispositivos digitales, su género y si habían experimentado violencia previamente. Los investigadores organizaron luego estos datos en una "Matriz de Control de Riesgos", una herramienta que clasifica los comportamientos de bullying según la frecuencia con la que ocurren entre los perpetradores y qué tan peligrosos son, permitiendo a los administradores escolares priorizar sus respuestas basándose en la severidad de la amenaza en lugar de simplemente reaccionar ante quejas individuales.

Los resultados de la encuesta revelaron un panorama de agresión que era tanto generalizado como variado en su intensidad. La forma de bullying más frecuente y peligrosa identificada fue el golpe físico, que el estudio encontró como un factor de riesgo para el 35.19% de los perpetradores encuestados. Los investigadores clasificaron esto como un "Riesgo Extremo" debido a su alta prevalencia entre quienes cometen bullying y el potencial de trauma a largo plazo. Siguiendo a esto, las amenazas verbales fueron el siguiente problema más significativo, identificado como un factor de riesgo para el 14.81% de los perpetradores y categorizado como un "Riesgo Alto". Aunque son menos dañinas físicamente que los golpes, estas amenazas crean una atmósfera de miedo que interrumpe el entorno de aprendizaje. Otros comportamientos, como los pellizcos, fueron identificados como un factor de riesgo para el 8.33% de los perpetradores, mientras que los chismes y rumores fueron listados como un factor de riesgo para menos del 5% de los perpetradores. Al mapear estas tasas de prevalencia, el estudio mostró que, aunque las escuelas suelen preocuparse por el ciberacoso o la exclusión social, los peligros más inmediatos y prevalentes entre los perpetradores estudiantiles en estas escuelas específicas fueron la agresión física y verbal directa.

El estudio también analizó de cerca quiénes tenían más probabilidades de quedar atrapados en el fuego cruzado de estos comportamientos. Entre los estudiantes encuestados, surgió un patrón claro respecto al género. Los datos mostraron una relación estadísticamente significativa entre el género y la victimización, indicando que el género es un factor crítico en el riesgo de bullying. Específicamente, el análisis del grupo de víctimas de alto riesgo reveló que las niñas constituían la mayoría de las víctimas (38 de 66 en la categoría de alto riesgo), una distribución que difería significamente del grupo de los perpetradores. Además, los investigadores descubrieron un fuerte vínculo entre el pasado de un estudiante y su seguridad actual. Los estudiantes que habían experimentado violencia previamente en sus vidas tenían muchas más probabilidades de ser víctimas de bullying nuevamente. Esto sugiere que un historial de trauma no solo afecta el pasado de un niño, sino que los deja expuestos a nuevos riesgos en el entorno escolar, creando un ciclo que es difícil de romper sin intervención.

Para abordar estos hallazgos, los investigadores propusieron un conjunto de soluciones escalonadas adaptadas a los riesgos específicos identificados. Para el riesgo extremo de los golpes físicos, sugirieron cambios inmediatos y estructurales, como la instalación de cámaras de vigilancia en áreas donde los profesores no pueden ver y la implementación de una mediación legal estricta para los infractores. Para el riesgo alto de las amenazas verbales, el enfoque se desplaza hacia la educación y la consejería, requiriendo que los perpetradores reciban orientación y fomentando que los estudiantes medien conflictos entre ellos antes de que escalen. Para los riesgos de menor nivel, como los pellizcos y los chismes, la estrategia consiste en enseñar a los estudiantes sobre los límites personales y realizar talleres sobre alfabetización digital y formación del carácter. Este enfoque trata el bullying no como un solo problema con una única solución, sino como una colección de diferentes amenazas, cada una requiriendo un tipo específico de defensa.

En última instancia, esta investigación proporciona una hoja de ruta clara para las escuelas en Indonesia y más allá. Demuestra que, al medir la frecuencia y la severidad de los diferentes comportamientos de bullying entre los perpetradores, los educadores pueden ir más allá de las conjeturas e implementar estrategias dirigidas que aborden primero los comportamientos más peligrosos. El estudio confirma que, si bien el bullying toma muchas formas, la violencia física y las amenazas verbales siguen siendo las amenazas más críticas para el bienestar estudiantil en estas comunidades. Al comprender que el género y un historial de violencia son factores de riesgo significativos para la victimización, las escuelas pueden ofrecer apoyo a quienes más lo necesitan, creando un entorno más seguro donde el aprendizaje pueda ocurrir sin la sombra del miedo.