A Risk Control Matrix Maps Adolescent Bullying Risks and Prevention Priorities in Indonesian Junior High Schools

In dem komplexen Ökosystem einer Schule können die sozialen Dynamiken zwischen Teenagern manchmal toxisch werden. Dieses Phänomen, bekannt als Mobbing, ist nicht bloß ein Initiationsritus, sondern eine ernsthafte Bedrohung für die körperliche Sicherheit und das psychische Wohlbefinden eines Schülers. Es manifestiert sich in verschiedenen Formen, die von direkter körperlicher Gewalt bis hin zu subtiler verbaler Einschüchterung und dem Ausschluss von Gleichaltrigen reichen. Während Schulen oft Regeln gegen solches Verhalten haben, ist das Verständnis darüber, wie genau diese Vorfälle geschehen, wer besonders verwundbar ist und welche spezifischen Handlungen den größten Schaden anrichten, entscheidend für die Schaffung effektiver Sicherheitsmaßnahmen. Forscher versuchen schon lange, über die einfache Berichterstattung über Vorfälle hinauszugehen und einen strukturierteren Ansatz zu finden – einen, der Risiken so kartografiert, wie ein Sicherheitsingenieur die Gefahren eines Gebäudes kartografiert, indem er identifiziert, welche Gefahren am schwerwiegendsten sind und welche Präventionsstrategien am besten funktionieren werden.

Ein Team von Forschern der Jenderal Soedirman Universität in Indonesien setzte sich zum Ziel, diese Art der strukturierten Risikobewertung auf die Realität von Mittelschulen im Regierungsbezirk Banyumas anzuwenden. Sie konzentrierten sich auf eine spezifische Frage: Was sind die häufigsten Arten des Mobbings, die in diesen Schulen vorkommen, und welche Faktoren machen einen Schüler wahrscheinlicher zu einem Opfer oder einem Täter? Um dies zu beantworten, befragten sie Schüler an fünf öffentlichen Mittelschulen im Distrikt Purwokerto Timur. Die Studie beinhaltete die Befragung der Schüler zu ihren Erfahrungen mit Mobbing, ihrer Nutzung digitaler Geräte, ihrem Geschlecht und der Frage, ob sie zuvor Gewalt erlebt hatten. Die Forscher organisierten diese Daten anschließend in einer „Risikokontrollmatrix“ – einem Werkzeug, das Mobbingverhalten danach sortiert, wie oft sie unter Tätern auftreten und wie gefährlich sie sind, was es Schulleitungen ermöglicht, ihre Reaktionen basierend auf der Schwere der Bedrohung zu priorisieren, statt nur auf einzelne Beschwerden zu reagieren.

Die Ergebnisse der Umfrage offenbarten eine Landschaft der Aggression, die sowohl weit verbreitet als auch in ihrer Intensität vielfältig war. Die häufigste und gefährlichste Form des Mobbings, die identifiziert wurde, war körperliches Schlagen, welches die Studie als Risikofaktor für 35,19 % der befragten Täter fand. Die Forscher klassifizierten dies als „extremes Risiko“, aufgrund der hohen Prävalenz unter den Tätern und des Potenzials für langfristige Traumata. Darauf folgten verbale Drohungen als das nächstsignifikante Problem, das als Risikofaktor für 14,81 % der Täter identifiziert und als „hohes Risiko“ kategorisiert wurde. Obwohl diese Drohungen weniger körperlich schädlich sind als Schläge, erzeugen sie eine Atmosphäre der Angst, die das Lernumfeld stört. Andere Verhaltensweisen, wie etwa Kneifen, wurden als Risikofaktor für 8,33 % der Täter identifiziert, während Klatsch und Tratsch als Risikofaktor für weniger als 5 % der Täter gelistet wurden. Durch die Kartierung dieser Prävalenzraten zeigte die Studie, dass, während Schulen sich oft Sorgen um Cybermobbing oder soziale Ausgrenzung machen, die unmittelbarsten und verbreitetsten Gefahren unter den Schülertätern in diesen spezifischen Schulen direkte körperliche und verbale Aggression waren.

Die Studie untersuchte auch genau, wer am ehesten in das Kreuzfeuer dieser Verhaltensweisen gerät. Unter den befragten Schülern zeichnete sich ein klares Muster hinsichtlich des Geschlechts ab. Die Daten zeigten eine statistisch signifikante Beziehung zwischen Geschlecht und Viktimisierung (Opferwerdung), was darauf hindeutet, dass das Geschlecht ein kritischer Faktor beim Mobbingrisiko ist. Insbesondere enthüllte die Analyse der Hochrisiko-Opfergruppe, dass Mädchen die Mehrheit der Opfer ausmachten (38 von 66 in der Hochrisikokategorie), eine Verteilung, die sich signifikant von der Tätergruppe unterschied. Darüber hinaus entdeckten die Forscher einen starken Zusammenhang zwischen der Vergangenheit eines Schülers und seiner aktuellen Sicherheit. Schüler, die zuvor Gewalt in ihrem Leben erlebt hatten, waren viel wahrscheinlicher erneut Opfer von Mobbing. Dies deutet darauf hin, dass eine Geschichte von Traumata nicht nur die Vergangenheit eines Kindes beeinflusst, sondern es auch neuen Risiken in der Schulumgebung aussetzt, was einen Kreislauf schafft, der ohne Intervention schwer zu durchbrechen ist.

Um diese Erkenntnisse anzugehen, schlugen die Forscher eine abgestufte Reihe von Lösungen vor, die auf die identifizierten Risiken zugeschnitten sind. Für das extreme Risiko des körperlichen Schlagens schlugen sie sofortige und strukturelle Änderungen vor, wie die Installation von Überwachungskameras in Bereichen, die für Lehrer nicht einsehbar sind, sowie die Implementierung einer strengen rechtlichen Mediation für Täter. Für das hohe Risiko verbaler Drohungen verschiebt sich der Fokus auf Bildung und Beratung, wobei die Täter Anleitung erhalten sollen und Schüler dazu ermutigt werden, Konflikte untereinander zu vermitteln, bevor diese eskalieren. Für die geringeren Risiken wie Kneifen und Klatsch besteht die Strategie darin, den Schülern etwas über persönliche Grenzen beizubringen und Workshops zu digitaler Kompetenz und Charakterbildung abzuhalten. Dieser Ansatz behandelt Mobbing nicht als ein einzelnes Problem mit einer Lösung, sondern als eine Sammlung verschiedener Bedrohungen, die jeweils eine spezifische Art der Verteidigung erfordern.

Letztlich bietet diese Forschung einen klaren Fahrplan für Schulen in Indonesien und darüber hinaus. Sie zeigt, dass Pädagogen, indem sie die Häufigkeit und Schwere verschiedener Mobbingverhaltensweisen unter den Tätern messen, über bloßes Raten hinausgehen und gezielte Strategien implementieren können, die zuerst die gefährlichsten Verhaltensweisen adressieren. Die Studie bestätigt, dass Mobbing zwar viele Formen annehmen kann, körperliche Gewalt und verbale Drohungen jedoch die kritischsten Bedrohungen für das Wohlbefinden der Schüler in diesen Gemeinschaften bleiben. Indem sie verstehen, dass Geschlecht und eine Geschichte von Gewalt signifikante Risikofaktoren für die Opferwerdung sind, können Schulen die Unterstützung anbieten, die am dringendsten benötigt wird, und so ein sichereres Umfeld schaffen, in dem Lernen ohne den Schatten der Angst stattfinden kann.