Artificial intelligence in Islamic religious education and high school teachers' perceptions of digital divides and prophetic ethics in Indonesia's global south
Este estudo qualitativo em Demak, Indonésia, explora as percepções de professores de educação religiosa islâmica do ensino médio sobre a IA, revelando que, embora reconheçam seu potencial para a eficiência pedagógica, eles permanecem preocupados com a falta de validação ética profética no conteúdo gerado por IA e com os significativos abismos digitais estruturais, defendendo, em última análise, um modelo de integração equilibrado que combine alfabetização tecnológica com ética religiosa crítica.