Wellbeing Ways: Study Protocol for Assessing and Supporting Aboriginal and Torres Strait Islander Students' Wellbeing in Queensland Secondary Schools

Resumo Técnico: Protocolo Wellbeing Ways

Declaração do Problema
Os jovens aborígenes e das ilhas do Estreito de Torres na Austrália enfrentam disparidades significativas nos sistemas de saúde, educação e justiça, com taxas de sofrimento psicológico quase o dobro de seus pares não indígenas, sendo o suicídio a principal causa de morte para a faixa etária de 15 a 24 anos. Uma barreira crítica para abordar essas questões é a falta de ferramentas culturalmente apropriadas para avaliar e apoiar o bem-estar estudantil em ambientes escolares. As medidas existentes são predominantemente baseadas em constructos biomédicos ocidentais, falhando em capturar as compreensões de bem-estar holísticas, relacionais e culturalmente fundamentadas mantidas pelas comunidades aborígenes e das ilhas do Estreito de Torres. Além disso, as escolas frequentemente enfrentam dificuldades para oferecer suporte eficaz devido à falta de dados válidos e culturalmente responsivos para informar intervenções.

Metodologia
O projeto "Wellbeing Ways" é um estudo de métodos mistos de três anos, conduzido em parceria com quatro diversas escolas secundárias em Queensland. O estudo utiliza uma metodologia indigenista baseada em forças, guiada por princípios de co-design e pelo framework i-PARiHS (integrated-Promoting Action on Research Implementation in Health Services). A pesquisa é governada pela liderança aborígene e das ilhas do Estreito de Torres em cada local, garantindo supervisão cultural e prestação de contas.

O estudo está estruturado em quatro fases distintas:

• Fase 1 (Pré-implementação): Workshops de yarning (conversas circulares) são realizados com funcionários escolares, trabalhadores da educação e partes interessadas da comunidade para co-projetar estratégias de implementação culturalmente seguras, abordando tempo, consentimento, treinamento de pessoal e protocolos de dados.
• Fase 2 (Implementação): A medida What Matters 2Youth (WM2Y) é administrada longitudinalmente ao longo de 12 meses. O WM2Y é uma ferramenta de bem-estar baseada em forças, recém-desenvolvida e co-projetada com jovens aborígenes e das ilhas do Estreito de Torres (idades entre 12 e 17 anos). Ela avalia oito domínios: Pertencimento, Conexão, Cuidado e Autocuidado, Espaços seguros, Aspirações, Independência, Saúde, e Respeito e Racismo. A administração é liderada por funcionários escolares treinados com o apoio da equipe de pesquisa.
• Fase 3 (Avaliação): Workshops de yarning pós-implementação avaliam a aceitabilidade, a segurança cultural e a utilidade dos dados do WM2Y. Os dados quantitativos são analisados para identificar padrões e mudanças ao longo do tempo, enquanto os dados qualitativos exploram barreiras e facilitadores para a sustentabilidade.
• Fase 4 (Co-design de Suportes): Utilizando os dados da Fase 2 e as prioridades da comunidade, workshops com estudantes, Anciãos (Elders), funcionários e provedores de serviços co-projetam recursos de bem-estar, atividades e vias de encaminhamento baseados no local.

A coleta de dados inclui pontuações quantitativas do WM2Y, dados qualitativos de workshops (áudio, notas de campo) e dados de processo de implementação. A análise envolve estatística descritiva, modelagem longitudinal e análise temática realizada em parceria com pesquisadores indígenas para garantir a integridade cultural.

Principais Contribuições

• Implementação do WM2Y: Este projeto representa a primeira aplicação da medida What Matters 2Youth em um ambiente escolar, traduzindo uma ferramenta de pesquisa co-projetada em prática.
• Modelo de Governança Indigenista: O estudo estabelece uma estrutura de governança onde as vozes aborígenes e das ilhas do Estreito de Torres lideram a tomada de decisão, a supervisão cultural e a interpretação de dados, aderindo ao Código de Ética da AIATSIS.
• Sistemas de Suporte Co-projetados: O projeto vai além da mensuração para co-projetar ativamente intervenções e vias de encaminhamento baseadas no local, adaptadas aos contextos escolares específicos.
• Framework de Métodos Mistos: A integração do framework i-PARiHS com metodologias indigenistas fornece uma abordagem estruturada para implementar pesquisas culturalmente seguras em ambientes educacionais.

Resultados
Como este documento é um artigo de protocolo que descreve o desenho do estudo e a metodologia, ele não relata resultados empíricos ou dados de desfecho. O artigo delineia os procedimentos planejados para coleta e análise de dados, observando que os achados serão disseminados através de publicações revisadas por pares, apresentações comunitárias e informativos de políticas assim que o estudo for concluído.

Significância e Alegações
Os autores posicionam o projeto Wellbeing Ways como um passo crítico para mudar a forma como o bem-estar dos jovens aborígenes e das ilhas do Estreito de Torres é compreendido e apoiado. Ao centralizar a liderança indígena e utilizar uma medida baseada em forças e culturalmente fundamentada, o projeto visa:

1. Demonstrar a viabilidade e a aceitabilidade da mensuração de bem-estar culturalmente fundamentada em escolas secundárias.
2. Gerar dados em tempo real para informar o suporte direcionado e responsivo aos estudantes.
3. Desenvolver recursos sustentáveis e co-projetados que reflitam as prioridades da comunidade.
4. Contribuir para as metas nacionais de "Closing the Gap" (Reduzindo as Lacunas) através da melhoria dos resultados de saúde e educação por meio de sistemas de cuidado culturalmente responsivos.

O artigo afirma que esta abordagem aborda lacunas persistentes na pesquisa de bem-estar, garantindo que a mensuração e o suporte não sejam apenas culturalmente seguros, mas também impulsionados pelas comunidades que eles servem.