Assessing Science for Citizenship on High School Science Tests: An Exploratory Study in Seven States
Este estudo exploratório de testes de ciências do ensino médio em sete estados revela que o objetivo crítico de preparar os alunos para a cidadania está significativamente sub-representado nas avaliações atuais, com apenas 2,7% dos itens de teste focando neste objetivo, apesar de sua proeminência nos marcos nacionais e estaduais de educação científica.
Artigo original sob licença CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Esta é uma explicação gerada por IA do artigo abaixo. Não foi escrita nem endossada pelos autores. Para precisão técnica, consulte o artigo original. Ler aviso legal completo
Imagine o sistema de ensino como um GPS tecnológico gigante, projetado para guiar cada aluno desde a formatura no ensino médio até o seu futuro. O mapa para essa jornada foi desenhado por uma equipe de especialistas que criou um documento chamado A Framework for K-12 Science Education (Uma Estrutura para a Educação Científica de K-12). Este mapa possui cinco grandes destinos, ou "objetivos abrangentes", que todo aluno deve alcançar.
Três desses destinos são sobre cidadania. São lugares onde os alunos aprendem a:
- Conversar inteligentemente sobre questões científicas na praça pública (como debater mudanças climáticas ou vacinas).
- Ser compradores inteligentes de informações científicas para suas vidas diárias (identificar notícias falsas sobre saúde ou alimentação).
- Continuar aprendendo sobre ciência por conta própria depois de deixarem a escola (navegar pela internet sem se perder em desinformação).
Os outros dois destinos são sobre faculdade e carreiras (conseguir um emprego ou um diploma) e apreciar a beleza da ciência.
Os pesquisadores deste estudo decidiram verificar os sinais de GPS vindos de sete estados diferentes (Califórnia, Flórida, Illinois, Massachusetts, Nova York, Carolina do Norte e Texas). Esses sete estados são enormes; eles abrigam cerca de 40% de todos os alunos das escolas públicas dos EUA. A equipe analisou 365 perguntas específicas de testes de ciências do ensino médio para ver para qual destino os testes estavam realmente apontando.
A Grande Descoberta
Os resultados foram um pouco de uma reviravolta na trama. Embora o mapa diga que a "Cidadania" é uma prioridade máxima, o GPS estava quase totalmente ignorando-a.
De todas as 365 perguntas, apenas 10 (o que representa apenas 2,7%) estavam realmente perguntando aos alunos para pensarem como cidadãos.
- Em quatro dos sete estados (Flórida, Illinois, Massachusetts e Texas), a pontuação foi um zero absoluto. Nem uma única pergunta questionava sobre ser um consumidor inteligente de ciência ou discutir políticas públicas.
- Nos outros três estados, as perguntas de cidadania eram visitantes raros. A Califórnia teve o maior número, mas mesmo lá, era de apenas 7,4% das perguntas.
Enquanto isso, o GPS estava gritando "Faculdade e Carreiras!" a plenos pulmões. Cerca de 82,5% de todas as perguntas estavam focadas em preparar os alunos para empregos ou universidades. Os testes estavam basicamente perguntando: "Você consegue resolver este problema científico específico?" em vez de "Como você usa a ciência para tomar uma decisão para sua comunidade?".
O Que o Estudo Descarta
Os pesquisadores também verificaram se o tipo de teste importava. Alguns estados lançaram exames completos e reais, enquanto outros lançaram apenas testes de prática ou amostras. Você poderia pensar que os testes de prática seriam diferentes, mas o estudo descobriu que não houve diferença. Fosse um teste completo ou uma amostra, as perguntas de cidadania estavam ausentes em ambos.
Eles também verificaram se os testes eram difíceis demais de elaborar. O estudo sugere que criar essas perguntas é, na verdade, possível. Outros grandes testes, como o exame internacional PISA, já possuem perguntas que pedem aos alunos para avaliar afirmações científicas. Portanto, a falta dessas perguntas não é porque elas sejam impossíveis de criar; é porque não estão sendo priorizadas.
O Quão Certos Eles Estão?
Os autores estão muito confiantes em seus números porque não apenas adivinharam; eles contaram. Três professores de ciências experientes analisaram cada uma das 365 perguntas de forma independente. Quando discordavam, eles conversavam até chegarem a um acordo. No final, eles tinham 99% de certeza sobre como categorizaram cada pergunta.
No entanto, o artigo é cuidadoso ao dizer que este é um estudo exploratório. Eles analisaram sete estados (ou doze, se você contar os outros cinco estados que usam o mesmo teste que Illinois). Eles sugerem que os resultados provavelmente se aplicam a todo o país porque esses estados cobrem uma grande parte da população, mas eles ainda não verificaram todos os estados. Eles também não analisaram testes do ensino fundamental ou do ensino médio, portanto, não podem afirmar se o sinal de "Cidadania" também está ausente nessas etapas.
A Conclusão
O estudo conclui que há um elo quebrado na corrente. O mapa diz "Vá para a Cidadania", mas os testes (que são a bússola que professores e alunos seguem) dizem "Vá para Faculdade e Carreiras".
Como os professores geralmente ensinam o que cai no teste, o estudo sugere que os alunos provavelmente estão praticando menos a capacidade de serem cidadãos informados do que deveriam. Os autores argumentam que, se queremos que os alunos sejam capazes de votar em questões científicas, identificar notícias falsas e fazer escolhas inteligentes de saúde, os testes precisam começar a fazer esse tipo de pergunta. No momento, a bússola está apontando na direção errada, e o artigo sugere que precisamos recalibrá-la para garantir que o destino "Cidadania" esteja realmente na rota.
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