Climate Risk Exposure of Educational Facilities in Kenya: A National Multi-Hazard Spatial Assessment Using the IPCC AR6 Framework

不要仅仅将学校视为一栋拥有课桌和黑板的建筑，而要将其视为一个正在变化的景观中鲜活的一部分。在世界许多地方，天气正变得越来越极端，带来了更强的风暴、更长的干旱期和更炎热的天气。这些变化不仅影响农民种植的农作物或河流中的水，还直接威胁到孩子们学习的地方。当学校被淹没、当教室内的热量变得难以忍受、或者当干旱导致地面变得不稳定时，教育就会停止。对于数百万学生来说，他们学习环境的安全不再得到保障。科学家们早已知道气候变化是一种风险，但他们一直难以准确识别哪些具体的建筑处于危险之中，尤其是在那些详细地图和地方记录难以获取的地方。挑战在于如何从对整个区域的宽泛概括，转向对每一所学校清晰的认知，理解城市中的学校与偏远村庄中的学校面临着不同的危险。

一项新研究通过为肯尼亚几乎每一所学校创建详细的气候风险图谱来应对这一挑战。研究人员重点关注了 9,451 个教育设施，这些设施散布在国家多样化的景观中，涵盖了从小型小学到技术学院的各种类型。为了了解每所学校面临的危险，他们观察了必须共同构成危机的三个要素：天气事件本身、学校在该位置的存在，以及社区的应对能力。他们结合了过去降雨量、温度和地形的数据，并结合未来的气候预测，以观察干旱、洪水和极端高温可能在何处造成最严重的打击。通过将这些信息与周边人口数量以及该地区电力或基础设施的状况进行叠加，他们能够计算出每一所学校的具体风险评分。这种方法使他们能够以宽泛的区域报告所忽略的清晰度来看待问题，揭示了危险并非均匀分布在全国各地，而是集中在特定的脆弱区域。

这项评估的结果描绘了一幅关于现状的严峻图景。在分析的近 9,500 所学校中，超过三分之一已经面临高或极高的气候风险。这意味着有 3,589 个设施正面临着被极端天气破坏或使其无法使用的直接危险。研究确定了 1,405 所被归类为“极高”风险类别的学校。这些学校服务于约 120 万名学习者，且位于威胁最严重的地区。研究人员发现，风险并非统一分布，而是聚集成了三种截然不同的麻烦点，每种点都有其独特的危险组合。

第一类热点位于维多利亚湖盆地。在这里，主要的危险来自于研究人员称之为“洪水暴露放大效应”的现象。在这个地区，风险不仅由洪水的强度驱动，还由大量学校密集分布在易受洪水影响的地带所驱动。尽管洪水灾害强度仅为中等，但由于教育设施密度极高，一场风暴就能中断大量儿童的教育，从而产生系统性风险。第二类热点位于沿海地区，那里的学校面临双重威胁：既受到季节性洪水的袭击，又遭受着强烈的酷热。这种湿热交替的组合为建筑物和其中的学生都创造了一个艰难的环境。

第三种，或许也是最严重的，热点位于该国北部和东北部，这是一个以干旱和半干旱土地闻名的地区。在这里，危险是由干旱和极端高温持续不断的结合所驱动的。在这些地区，学校通常缺乏可靠的水源或降温基础设施。热量如此剧烈，以至于可能使学习几乎无法进行，而降雨的缺乏则会导致土壤问题，进而可能损坏建筑结构本身。研究发现，在某些县，一半的学校都处于最高风险类别。例如，在曼德拉县（Mandera County），50% 的学校被归类为极高风险，而在瓦吉尔（Wajir），这一比例为 48%。这些地区遭受着长期的水资源短缺和高温，导致学校一直在与环境作斗争。

研究人员还展望了未来几十年情况可能发生的变化。利用预测本世纪中叶条件的模型，他们估计问题可能会恶化。他们的模拟表明，到 2040 年代和 2050 年代，另外 218 所目前处于较低风险类别的学校将转入极高风险组。这表明，极端风险的足迹正在扩大，随着气候的持续变化，越来越多的教育设施正面临被吞噬的威胁。该研究强调，这不仅仅是修复风暴后破损屋顶的问题；这是关于理解下一个危机将在哪里爆发，以便在灾难发生前将资源引导至正确的地方。

该研究最重要的发现之一是，学校面临的风险不仅取决于天气有多坏，还取决于天气如何与学校的位置以及社区的处理能力相互作用。即使干旱程度相同，一个位于没有电力和道路的偏远地区、且缺乏基础设施的学校，比一个位于拥有强大基础设施的城市中的学校面临的威胁要大得多。研究人员使用夜间灯光数据作为衡量这种应对能力的手段；那些在夜晚黑暗、表明缺乏电力和发展的地区，被发现更加脆弱。这一见解解释了为什么有些学校即使在天气灾害本身程度适中的情况下也处于危险之中。危险是风暴、建筑以及社区资源共同作用的结果。

研究还强调，学校的类型也很重要。特殊需求儿童的学校被发现是最脆弱的，其中近一半属于高风险或极高风险类别。这可能是因为这些设施通常需要更稳定的环境和专门的支持，而这些支持在气候扰动发生时更难维持。小学作为教育体系中的绝大多数，也表现出高度的风险，其中近 40% 处于较高的危险区域。

这项工作为决策者提供了一个至关重要的工具。官员们不再需要猜测哪些学校需要帮助或在整个区域内平均分配资金，现在他们可以使用这张地图来优先针对那 1,405 所风险最高的学校。研究建议采取分层处理的方法：对于最关键的学校，即那些风险得分最高的学校，应立即进行改造，以抵御洪水、高温或干旱。其他学校可以作为“哨兵”进行监测，以观察风险随时间的变化。通过明确了解危险所在，政府和国际组织可以投资于气候韧性基础设施，如更好的排水系统、冷却系统或集水系统，从而在能为最多学生挽救教育机会的地方进行投入。

最终，这项研究表明，在不断变化的气候中保护教育，需要从宽泛的规划转向精准的行动。它表明，虽然天气在到处都在变化，但其影响在那些危险、建筑与资源匮乏发生碰撞的特定地点最为剧烈。通过绘制这些碰撞图谱，该研究提供了一条路径，以确保即便在周围世界变得更加不可预测的情况下，学校仍能作为学习的安全避风港。研究结果发出了明确的行动号召，证明了通过正确的数据，完全可以清晰地洞察风险，并为数百万儿童构建一个更具韧性的未来。