Assessing inclusivity from behind the screen: sexual and gender minority surgery residents’ experiences during virtual interviews
Questo studio qualitativo condotto su 14 specializzandi in chirurgia generale LGBTQ+ rivela che i colloqui virtuali ostacolano significativamente la loro capacità di valutare l'inclusività del programma, evidenziando sfide uniche riguardanti la divulgazione, la valutazione della comunità e la necessità per i programmi di dimostrare più chiaramente il proprio impegno verso la diversità e l'equità.
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Immagina di cercare di scegliere la casa perfetta in cui vivere per i prossimi anni. Vuoi un posto dove ti senti al sicuro, benvenuto e capace di essere te stesso senza nasconderti. Ora, immagina di non poter effettivamente camminare per la casa, toccare le pareti o chiacchierare con i vicini in cucina. Inve di questo, devi giudicare l'intero quartiere e l'atmosfera della casa solo guardando una videochiamata sul tuo computer. Questo è esattamente il tipo di enigma che affrontano i giovani medici che vogliono specializzarsi in chirurgia. Stanno cercando un programma di "specializzazione", che è come un campo di addestramento ad alta intensità dove imparano il proprio mestiere. Per molto tempo, questi futuri chirurghi potevano visitare i programmi, vedere le sale operatorie e farsi un'idea istintiva della cultura. Ma recentemente, il processo si è spostato verso i "colloqui virtuali", dove tutto avviene dietro uno schermo. Questo è particolarmente complicato per i medici che si identificano come LGBTQ+ (lesbiche, gay, bisessuali o transgender/queer), perché spesso affrontano sfide extra e devono essere extra cauti per trovare un team dove non vengano maltrattati. La grande domanda è: come fai a capire se un posto è davvero amichevole e inclusivo quando puoi vedere solo un avatar digitale?
Questo articolo approfondisce esattamente quel mistero ascoltando le storie di 14 specializzandi in chirurgia generale che si identificano come LGBTQ+. I ricercatori si sono seduti con loro per chat video individuali (usando Microsoft Teams) per chiedere come cercassero di capire se un programma fosse adatto durante questi colloqui basati sullo schermo. Pensa a questo come al chiedere a un gruppo di viaggiatori come hanno deciso quale campeggio fosse sicuro quando potevano vedere solo il falò attraverso una webcam. Lo studio ha scoperto che questi specializzandi hanno dovuto diventare dei detective, cercando indizi che non erano sempre ovvi. Hanno identificato cinque grandi temi che hanno plasmato la loro esperienza: la preoccupazione per la posizione e la comunità locale, la spaventosa decisione se "rivelare la propria identità" o il proprio orientamento durante il colloquio, i frustranti limiti del tentativo di giudicare una cultura calda e umana attraverso uno schermo freddo, la necessità di cercare indizi subdoli e informali per indovinare la vera atmosfera, e l'aspettativa che siano i programmi stessi a dover dimostrare di tenere alla diversità.
I ricercatori suggeriscono che l'attuale configurazione virtuale renda molto più difficile per questi candidati sentirsi sicuri delle proprie scelte. È come cercare di assaggiare una zuppa deliziosa ma potendo solo guardare la foto della ciotola; potresti vedere gli ingredienti, ma non puoi davvero conoscerne il sapore. Lo studio mostra che, mentre i candidati cercano di gestire tutti questi fattori, i programmi stessi devono fare del loro meglio per mostrare i propri veri colori. L'articolo conclude che, senza segnali più chiari da parte dei programmi riguardo al loro impegno per la diversità e l'inclusione, i candidati LGBTQ+ rimangono a indovinare nel buio, il che rende ancora più difficile il stressante processo di scelta di una casa formativa. Gli autori non stanno dicendo che il sistema sia irrimediabilmente rotto, ma stanno sottolineando che la "finestra virtuale" è attualmente troppo appannata per permettere a tutti di vedere chiaramente, e che i programmi devono accendere le luci affinché i candidati possano sentirsi al sicuro prima ancora di iscriversi.
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