Art and Sustainability for the Improvement of Learning Cities

Immaginate una città non solo come una collezione di edifici e strade, ma come un'enorme, vivente aula dove tutti sono studenti e ogni angolo di strada è una lezione. Questo è il mondo delle "Città dell'Apprendimento", un concetto in cui scuole, musei, parchi e municipi lavorano tutti insieme per aiutare le persone a crescere, imparare e vivere vite migliori. Pensatelo come a un enorme videogioco open-source dove l'intera comunità è la mappa, e l'obiettivo è far salire di livello le abilità, la felicità e la capacità di collaborare di tutti. In questo gioco, lo "Sviluppo Sostenibile" è il libro delle regole che assicura che il gioco rimanga divertente ed equo per i giocatori futuri, concentrandosi su cose come la protezione dell'ambiente, la garanzia che tutti abbiano un lavoro e il mantenimento di una società sana. Ma ecco il colpo di scena: questo articolo si chiede se l'arma segreta per vincere questo gioco non sia solo i libri di testo o i computer, ma qualcosa di più colorato e creativo: l'Arte. La musica, il teatro e la pittura potrebbero essere la colla che attacca le diverse parti di una città, trasformando un caos di persone in un team armonioso?

Questo studio, intitolato "Art and Sustainability for the Improvement of Learning Cities", esplora esattamente questa domanda. Ricercatori provenienti da Spagna, Italia, Romania, Israele e Grecia si sono uniti per vedere come un progetto chiamato "Munschools" stia cercando di trasformare le scuole in centri per la comunità. Non hanno solo tirato a indovinare; hanno chiesto a 104 persone di questi paesi — insegnanti, funzionari comunali e proprietari di aziende — cosa stessero effettivamente facendo e cosa pensassero funzionasse meglio. I risultati suggeriscono che, sebbene le scuole siano ancora il motore principale dell'apprendimento, l'arte e la cultura siano le candele di accensione che mettono in moto l'intera città in modo fluido. I dati mostrano che le persone vedono l'arte come uno strumento potente per unire generazioni diverse e aiutare le persone a trovare lavoro, sebbene i ricercatori notino che gli insegnanti potrebbero aver bisogno di più formazione per far accadere davvero questa magia. Non è una bacchetta magica che risolve tutto istantaneamente, ma le prove indicano che l'arte è un pezzo cruciale del puzzle per costruire città che siano non solo intelligenti, ma anche gentili e sostenibili.

Il quadro generale: Le scuole come ecosistemi

I ricercatori sono partiti da un'idea semplice ma grande: le scuole non dovrebbero essere solo luoghi dove i bambini vanno dalle 8:00 alle 15:00. Invece, dovrebbero essere "ecosistemi" — come una foresta pluviale dove ogni pianta, animale e insetto dipende dagli altri. In questa foresta, la scuola è il cuore, ma deve connettersi con le famiglie, le imprese locali e il governo cittadino per prosperare. Il progetto "Munschools" sta cercando di costruire ponti tra questi gruppi, usando l'arte e la cultura come materiale da costruzione.

Per testare se questo costruire ponti stia funzionando, il team ha inviato un sondaggio digitale a 111 persone in cinque paesi. Dopo aver pulito i dati (rimuovendo le risposte incomplete), avevano un gruppo solido di 104 partecipanti da analizzare. Queste persone provenivano da diversi lavori: circa il 57% lavorava nell'amministrazione cittadina, il 27% nell'istruzione e il resto nella sanità, nel business o erano pensionati. Sono state interrogate su tutto, da che tipo di attività svolgono le loro città a quanto ritengano che l'arte aiuti in ambiti come l'ottenimento di un lavoro o la risoluzione di problemi sociali.

Cosa dicevano i dati: Il potere delle arti

Quando i ricercatori hanno esaminato le risposte, è emerso un modello chiaro. La cosa più comune che le città stavano facendo era concentrarsi sull'"Istruzione generale e la società", con il 72,12% dei partecipanti che affermava che questa fosse la loro azione principale. Tuttavia, quando si trattava di ciò che conta davvero per unire le persone, l'arte prendeva il centro della scena.

Lo studio ha scoperto che l'istruzione, l'arte e la cultura sono visti come i motori primari per la coesione sociale (andare d'accordo) e l'occupabilità (trovare un lavoro). È come scoprire che, sebbene l'edificio scolastico sia l'aula, i materiali per l'arte sono ciò che spinge gli studenti a voler restare e imparare.

Ecco cosa raccontavano i numeri:

• L'azione più popolare: 75 partecipanti su 104 (72,12%) hanno dichiarato che la loro città si concentra sull'istruzione generale e la società.
• La connessione con l'arte: 40 partecipanti (38,46%) hanno evidenziato "Arti, scuole e società" come un'azione chiave, e 31 (29,81%) hanno menzionato "Arti e scuole".
• Il divario: Mentre 29 persone (27,88%) hanno menzionato progetti "Intergenerazionali" (far mescolare giovani e anziani), questo era meno comune rispetto all'istruzione generale, suggerendo che c'è ancora del lavoro da fare nel connettere le generazioni.

Interessante è che il "gusto" di queste attività cambiava a seconda di dove si guardava.

• L'Italia era l'eccezione: si curava meno dell'"Istruzione generale" e di più di "Arti e scuole" (il 55,56% dei partecipanti italiani ha scelto questo).
• Spagna e Israele erano molto carichi di "Istruzione generale e società" (rispettivamente il 75% e il 71,43%).
• Romania e Grecia erano i meno focalizzati sui progetti "Intergenerazionali", con la Grecia che aveva lo 0% di partecipanti che lo selezionava come azione principale.

Il "Perché" dietro l'arte

Perché l'arte è così importante? I partecipanti hanno dato ragioni affascinanti. Quando interrogati sul valore dell'istruzione per ottenere un lavoro e avviare imprese, la risposta principale è stata "Formare le persone del futuro" (70,54%). Ma subito dopo c'era "Formare ed educare nei valori" (58,93%).

Lo studio suggerisce che l'arte non riguarda solo il creare cose belle; è uno strumento per l'inclusione sociale.

• L'81,73% dei partecipanti ha affermato che il compito più importante per una città è l' "Inclusione sociale ed educativa".
• Il 48,08% ha dichiarato che le migliori iniziative di apprendimento permanente sono quelle che "facilitano l'alfabetizzazione e promuovono l'uguaglianza di genere".
• Il 68,27% delle persone ha affermato che le attività culturali più efficaci sono i "Festival di musica, teatro o danza".

Sembra che i festival e i progetti artistici siano la "colla sociale" che tiene unita la città. Un partecipante ha persino notato che la musica è uno "strumento potente per l'integrazione sociale", aiutando a migliorare l'autostima e le competenze in diversi contesti.

I buchi nel piano: Cosa manca?

L'articolo non si limita a lodare il progetto; indica anche dove il motore sta sussultando. I ricercatori hanno scoperto che, sebbene l'idea dell'arte nelle scuole sia ottima, la realtà necessita di maggiore supporto.

• Formazione degli insegnanti: Lo studio suggerisce che gli insegnanti potrebbero aver bisogno di più formazione per far funzionare questi progetti interdisciplinari. I dati mostrano che, mentre le azioni avvengono, la performance potrebbe essere ottimizzata con una migliore preparazione.
• Infrastrutture: Quando interrogati su quali tipi di edifici o spazi dovrebbero fornire le città, la risposta principale è stata "Risorse accessibili a tutti" (45,19%). Tuttavia, "Centri di risorse per insegnanti e studenti" è stata l'opzione meno selezionata (20,19%), suggerendo che mentre le città costruiscono spazi interessanti, potrebbero dimenticare di dotare le persone che li usano.
• Differenze tra i paesi: Il modo in cui le domande sono state poste ha dovuto essere suddiviso perché le traduzioni variavano. Ad esempio, in alcuni paesi la domanda riguardava l'"unione tra scuola e azienda", mentre in altri era "scuola e società". Questo ha reso difficile confrontare perfettamente tutti, ma la tendenza generale rimaneva: l'arte è il ponte, ma il ponte ha bisogno di pilastri più forti.

Gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (SDG)

I ricercatori hanno anche chiesto come queste città stessero contribuendo ai 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile delle Nazioni Unite (la grande lista di obiettivi globali come "No Poverty" o "Quality Education").

• Istruzione di Qualità (SDG 4) è stata la vincitrice assoluta, menzionata da quasi tutti.
• Città Sostenibili (SDG 11) e Industria e Innovazione (SDG 9) sono stati altrettanto popolari.
• Parità di Genere (SDG 5) e Partnership (SDG 17) sono stati menzionati frequentemente.
• Tuttavia, alcuni obiettivi come "Vita sott'acqua" e "Vita sulla terra" non sono stati affatto menzionati dai partecipanti.

Ciò ci dice che, sebbene le città stiano facendo un ottimo lavoro con l'istruzione e gli obiettivi sociali, potrebbero dover pensare di più all'ambiente e alla natura nei loro progetti scolastici.

Il verdetto: Un lavoro in corso

Quindi, qual è la conclusione finale? L'articolo suggerisce che trasformare una città in una "Città dell'Apprendimento" è una strategia promettente, ma non è un incantesimo magico. Il progetto "Munschools" mostra che quando le scuole aprono le loro porte alla comunità e usano l'arte per connettere le persone, ottengono risultati straordinari per la coesione sociale e l'occupabilità.

Tuttavia, gli autori avvertono che questo è suggerito dai dati, non un fatto provato per ogni città del mondo. Lo studio è limitato perché ha solo osservato un'istantanea nel tempo (un sondaggio trasversale) e ha coperto solo cinque paesi. Ammettono che, per sapere davvero se questo modello funziona ovunque, dobbiamo guardare in più luoghi e osservare come cambia nel tempo.

In definitiva, l'articolo dipinge l'immagine di una città dove la scuola è il cuore, l'arte è il sangue e l'intera comunità è il corpo. È un sistema che sta funzionando, ma ha bisogno di più cura, una migliore formazione per gli insegnanti e un piccolo sforzo in più verso l'ambiente per prosperare davvero. Il messaggio è chiaro: se volete una città che impari, cresca e resti unita, non potete insegnare solo matematica e scienze; dovete insegnare alla città come cantare, danzare e dipingere insieme.