Art and Sustainability for the Improvement of Learning Cities

想象一下，一座城市不仅仅是建筑和道路的集合，而是一个巨大的、活生生的教室，每个人都是学生，每一个街角都是一堂课。这就是“学习型城市”的世界——在这个概念中，学校、博物馆、公园和市政厅共同协作，帮助人们成长、学习并过上更好的生活。把它想象成一个大型的开源视频游戏，整个社区就是地图，目标是提升每个人的技能、幸福感以及协作能力。在这个游戏中，“可持续发展”是确保游戏对未来的玩家保持有趣且公平的规则手册，它专注于保护环境、确保人人有工作以及保持社会健康等议题。但这里有一个转折：这项研究在探讨，赢得这场游戏的秘密武器是否不仅仅是教科书或电脑，而是某种更具色彩和创造力的东西——艺术。音乐、戏剧和绘画能否成为将城市不同部分粘合在一起的胶水，将一群混乱的人群转化为一个和谐的团队？

这项名为《艺术与可持续发展助力提升学习型城市》的研究，正是深入探讨了这样一个问题。来自西班牙、意大利、罗马尼亚、以色列和希腊的研究人员联手合作，旨在观察一个名为“Munschools”的项目是如何尝试将学校转变为社区枢纽的。他们并非凭空猜测，而是询问了来自这些国家的104位人士——包括教师、城市官员和企业主——关于他们实际在做什么以及他们认为什么最有效。研究结果表明，虽然学校仍然是学习的主要引擎，但艺术和文化是让整个城市顺畅运转的“火花塞”。数据表明，人们认为艺术是连接不同世代、帮助人们就业的强大工具，尽管研究人员指出，教师可能需要更多的培训才能真正实现这种魔力。它不是能瞬间解决一切的魔杖，但证据指向：艺术是构建不仅聪明而且仁慈且可持续之城市的关键拼图碎片。

大局观：作为生态系统的学校

研究人员从一个简单而宏大的想法开始：学校不应仅仅是孩子们从早上8点到下午3点待的地方。相反，它们应该是“生态系统”——就像一片热带雨林，其中的每一种植物、动物和昆虫都相互依赖。在这片森林中，学校是心脏，但它需要与家庭、当地企业和市政府建立联系才能茁壮成长。“Munschools”项目正试图利用艺术和文化作为建筑材料，在这些群体之间搭建桥梁。

为了测试这种桥梁建设是否奏效，团队向五个国家的111人发送了一份数字调查问卷。在清理数据（剔除不完整的回答）后，他们得到了104名参与者组成的可靠样本进行分析。这些参与者的职业背景各异：约57%从事城市行政工作，27%从事教育行业，其余则从事医疗、商业或已退休。他们被问及了从城市开展的活动类型到艺术在帮助就业或解决社会问题方面的作用程度等各种问题。

数据传达的信息：艺术的力量

当研究人员查看答案时，一个清晰的模式浮现了出来。城市所做的最常见的事情是侧重于“普通教育与社会”，72.12%的参与者表示这是他们的主要行动。然而，当涉及到什么才是促进人们聚集的真正核心时，艺术成为了主角。

研究发现，教育、艺术和文化被视为社会凝聚力（相处融洽）和就业能力（获得工作）的主要驱动力。这就像是发现虽然学校建筑是教室，但艺术用品才是让学生想要留下来学习的动力。

以下是数据讲述的故事：

• 最受欢迎的行动： 104名参与者中有75人（72.12%）表示其城市侧重于普通教育和社会。
• 艺术的关联： 40名参与者（38.46%）强调“艺术、学校与社会”是一项关键行动，31人（29.81%）提到了“艺术与学校”。
• 差距： 虽然有29人（27.88%）提到了“跨代”项目（让老中青三代人交流），但这比普通教育要少见，表明在连接不同世代方面仍有工作要做。

有趣的是，这些活动的“风味”因地而异。

• 意大利显得有些不同：他们对“普通教育”的关注较少，而更注重“艺术与学校”（5度56%的意大利参与者选择了这一项）。
• 西班牙和以色列则侧重于“普通教育与社会”（分别为75%和71.43%）。
• 罗马尼亚和希腊在“跨代”项目上的关注度最低，其中希腊有0%的参与者将其选为主要行动。

艺术背后的“为什么”

为什么艺术如此重要？参与者给出了非常有趣的理由。当被问及教育对于就业和创业的价值时，首选答案是“培养未来的人才”（70.54%）。但紧随其后的是“培养并教育价值观”（58.93%）。

研究表明，艺术不仅仅是为了创造漂亮的东西；它是一种社会包容的工具。

• 81.73% 的参与者认为城市最重要的职责是“社会与教育包容”。
• 48.08% 的人认为最好的终身学习举措是那些“促进识字能力并促进性别平等”的项目。
• 68.27% 的人表示，最有效的文化活动是“音乐、戏剧或舞蹈节”。

看起来，节日和艺术项目是维系城市凝聚力的“社会胶水”。一位参与者甚至指出，音乐是“社会融合的强大工具”，有助于在不同背景下提升自尊心和技能。

计划中的漏洞：缺失的部分

论文并未仅仅赞美该项目；它也指出了引擎运转不畅的地方。研究人员发现，虽然在学校开展艺术活动的“想法”很好，但“现实”需要更多支持。

• 教师培训： 研究建议，教师可能需要更多培训，以使这些跨学科项目发挥作用。数据显示，虽然“行动”正在发生，但如果能有更好的准备，其“表现”可以得到优化。
• 基础设施： 当被问及城市应该提供什么样的建筑或空间时，首选答案是“人人皆可使用的资源”（45.19%）。然而，“教师与学生资源中心”是入选最少的选项（20.19%），这表明城市在建造酷炫空间的同时，可能忘记了为使用这些空间的人配备必要的装备。
• 国家差异： 由于翻译存在差异，提问方式必须进行拆分。例如，在某些国家，问题是关于“学校与企业的结合”，而在其他国家，则是“学校与社会”。这使得很难完美地进行全面比较，但总体趋势保持不变：艺术是桥梁，但桥梁需要更坚实的支柱。

可持续发展目标 (SDGs)

研究人员还询问了这些城市如何助力联合国17个可持续发展目标（如“消除贫困”或“优质教育”等全球性大目标）。

• 优质教育 (SDG 4) 是明显的赢家，几乎所有人都提到了它。
• 可持续城市 (SDG 11) 以及 工业、创新和基础设施 (SDG 9) 也很受欢迎。
• 性别平等 (SDG 5) 和 促进目标实现的伙伴关系 (SDG 17) 也被频繁提及。
• 然而，像“水下生物”或“陆地生物”之类的目标完全没有被参与者提及。

这告诉我们，虽然这些城市在教育和社会目标方面做得很好，但它们可能需要在学校项目中更多地考虑环境和自然。

结论：一个进行中的工程

那么，最终的启示是什么？论文指出，将城市转变为“学习型城市”是一个充满前景的策略，但它并不是一种魔咒。 “Munschools”项目表明，当学校向社区敞开大门并利用艺术来连接人们时，它在社会凝聚力和就业能力方面会产生奇妙的效果。

然而，作者谨慎地指出，这只是数据所暗示的结果，而非对世界各地城市的证明。该研究具有局限性，因为它仅观察了一个时间点（横断面调查），且仅涵盖了五个国家。他们承认，要真正了解这种模式是否适用于所有地方，我们需要观察更多地区以及观察其随时间的变化。

最后，论文描绘了一幅这样的画面：学校是心脏，艺术是血液，而整个社区是身体。这是一个正在运作的系统，但它需要更多的关怀、更好的教师培训，以及对环境更多的关注，才能真正蓬勃发展。信息很明确：如果你想要一座能够学习、成长并团结在一起的城市，你不能只教数学和科学；你必须教会这座城市如何一起歌唱、起舞和绘画。