Measuring university students’ spatial belonging: scale development and validation
本研究は、高等教育における多様な空間タイプの複雑性を捉える妥当なツールの不足に対処するため、大学生の空間的帰属意識を測定するための、信頼できる23項目・4次元（物理的、デジタル、関係的、および構造的）の尺度を開発し、検証するものである。
原論文は CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) でライセンスされています。 これは以下の論文のAI生成解説です。著者が執筆または承認したものではありません。技術的な正確性については原論文を参照してください。 免責事項の全文を読む
大学生活を、単なる授業や試験の連続としてではなく、学生が生活し、学び、成長するための巨大で多層的な「家」として想像してみてください。長い間、研究者たちは学生がこの「家」の中でどれほど「家にいるような感覚（帰属意識）」を持っているかを測定しようと試みてきました。しかし、従来の測定ツールは、学生が出会った人々を好きかどうか、あるいは情緒的に幸せを感じているかどうかを確認することに過ぎませんでした。彼らは、「家」そのものがさまざまな種類の「部屋」で構成されているという事実を見落としていたのです。つまり、物理的な建物、デジタル画面、人間関係、そして大学の目に見えないルールといった要素です。
この論文は、建築家と心理学者のチームが、学生がこの大学という「家」のあらゆる異なる部分において、どれほど快適さを感じているかを正確に測定するために、全く新しいハイテクな「定規」を開発することに決めた物語です。彼らはこの新しい定規を**「空間的帰属尺度（Spatial Belonging Scale: SBS）」**と呼んでいます。
以下に、この新しい定規をどのように構築し、テストしたのかを分かりやすく説明します。
1. 問題点：古い定規は単純すぎた
複雑なキッチンの温度を、オーブンの温度だけを測る温度計だけで測ろうとしている場面を想像してみてください。それでは、コンロの熱、冷蔵庫の冷たさ、窓からの隙間風を見逃してしまいます。
著者たちは、従来の「帰属意識」に関する調査は、まさにそのオーブンの温度計のようなものだと主張しています。それらは主に感情や友情に焦点を当てており、以下の要素を無視していました。
- 物理的空間： 実際の建物（図書館、寮、緑地など）。
- デジタル空間： オンラインの世界（学習アプリ、ウェブサイト、ソーシャルメディア）。
- 関係的空間： 人々が互いにどのように接しているか（教師、仲間、職員）。
- 構造的空間： 大学の目に見えないルールやステータス（それは公平か？ 権威があるか？ 全ての人を歓迎しているか？）。
2. 新しい定規の構築（フェーズ1）
チームはブレインストーミングから始めました。彼らは書籍や理論を検討し、これら4つの空間すべてを網羅する44の質問項目（アイテム）を作成しました。
- 専門家によるチェック： 2人の専門家にリストを確認してもらいました。専門家は、「この質問は曖昧すぎる」「これはあの質問と重複している」といった指摘を行いました。これにより、リストは25項目に絞り込まれました。
- 学生によるチェック： 次に、実際の学生5人に質問文を読んでもらいました。ある質問は分かりにくく、また別の質問は「逆転項目（逆転コーディング）」であり、学生にとって理解しにくいことが分かりました。そのため、その逆転項目を削除し、他の質問の言い回しを調整しました。
- 結果： こうして、整理された24の質問が完成しました。
3. 定規のテスト（フェーズ2および3）
この新しい定規が実際に機能するかどうかを確認するため、彼らは中国の602人の大学生を対象にテストを行いました。科学者が新しいレシピを2種類のクッキーのバッチでテストするように、彼らはツールを2回テストするために学生を2つのグループに分けました。
- 「仕分け」テスト： 学生に質問に答えてもらいました。回答を分析した際、「私は大学のランキングに満足している」という質問が紛らわしいことが判明しました。この質問は、大学の地位と学生個人の誇りの2つの異なる要素を同時に測ろうとしていたのです。そのため、この質問は削除されました。
- 最終的なカウント： 最終的に完成した、実際に機能する定規は、4つの明確なセクションに分かれた23の質問で構成されています。
- 物理的空間： 建物や施設は安全で快適で、使いやすいと感じるか？
- デジタル空間： ウェブサイトやオンライン授業はうまく機能しており、つながりを感じさせてくれるか？
- 関係的空間： 教師や友人に受け入れられていると感じるか？ 彼らと話せると感じるか？
- 構造的空間： 大学は公平で民主的であり、その実績に誇りを持っていると感じるか？
4. 定規は通用するか？
研究者たちは、この定規が信頼できるかどうかを確認するために数値を分析しました。
- 一貫性： もし同じ学生に1週間後に同じ質問をしたとしても、おそらく同様の回答をするでしょう。このツールは安定しています。
- 正確性： 4つのセクション（物理、デジタル、関係、構造）はそれぞれ独立しています。それらが混ざり合うことはありません。例えば、建物を好むこと（物理）は、教師を好むこと（関係）とは別物です。
- 公平性： 定規が男女で同様に機能するかどうかをチェックしました。結果、機能していました。この定規は、男女ともに等しく帰属意識を測定します。
結論
この論文は、学生が環境全体（単なる友人だけでなく、建物、インターネット、大学のルール、そして人間関係まで）に対してどのように感じているかを測定するための、新しく信頼できるツールを完成させることに成功しました。
このツールができると主張されていること：
- 研究者が、現在の学生の帰属意識の状態をより良く理解するための優れた方法を提供します。
- 大学の管理者に対し、「家の」どの部分を修理すべきかを特定するための具体的なツールを与えます。もし学生がデジタル空間に不満を感じているなら、大学はウェブサイトを修正すべきだと分かります。もし構造的な空間に不満を感じているなら、大学は公平性や包括性について検討すべきだと分かります。
著者たちは、このツールが中国の特定の大学でテストされたものであることに注意を払っています。そこで、このツールはそこでうまく機能するものの、あらゆる場所で通用するかどうかを確認するためには、他の国や文化でもテストされる必要があるかもしれないと示唆しています。また、一度きりの調査（スナップショット）であるため、これらの感情が1年を通じてどのように変化するかについては、まだ言及できないことも述べています。しかし、このツールは将来の研究で使用する準備が整っています。
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