Impact of theatre on nursing students’ perspectives on mental health and psychiatric patients: a metaphor-based qualitative study
Este estudo qualitativo demonstra que atividades baseadas no teatro aumentam significativamente a empatia, a retenção de conhecimento e a compreensão prática dos estudantes de enfermagem sobre o cuidado em saúde mental, ao permitir que incorporem experiências psiquiátricas e estabeleçam a ponte entre a teoria e a prática.
Artigo original sob licença CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Esta é uma explicação gerada por IA do artigo abaixo. Não foi escrita nem endossada pelos autores. Para precisão técnica, consulte o artigo original. Ler aviso legal completo
Para os estudantes de enfermagem, o caminho para se tornar um curador envolve frequentemente memorizar vastas quantidades de fatos biológicos e praticar habilidades clínicas em manequins. No entanto, uma das partes mais difíceis de seu treinamento envolve aprender a cuidar de pessoas com condições de saúde mental. Em muitos lugares, incluindo a Turquia, os alunos fazem uma disciplina de último ano dedicada à enfermagem psiquiátrica. O objetivo é ensiná-los a se comunicar com pacientes que sofrem de doenças mentais, compreender a natureza desses transtornos e superar o medo ou os estereótipos negativos que frequentemente os cercam. Apesar desses esforços, muitos estudantes ainda acham a ideia de trabalhar em uma ala psiquiátrica intimidante. Eles se preocupam com a imprevisibilidade dos pacientes e sentem-se inseguros sobre sua capacidade de se conectar com alguém cujo funcionamento mental é diferente do seu. Essa hesitação pode levar a uma escassez de enfermeiros dispostos a se especializar em saúde mental, deixando uma lacuna crítica no sistema de saúde. Para preencher essa lacuna, os educadores estão recorrendo cada vez mais a métodos de aprendizagem ativa, onde os alunos não apenas ouvem palestras, mas participam ativamente do processo de aprendizagem.
Em um estudo recente, pesquisadores exploraram se uma forma específica de aprendizagem ativa — o uso do teatro — poderia mudar a forma como os estudantes de enfermagem veem a saúde mental e os pacientes psiquiátricos. O estudo ocorreu em uma universidade na Turquia, onde 89 estudantes de enfermagem do último ano participaram de uma tarefa única como parte de seu curso de enfermagem psiquiátrica. Em vez de escrever um ensaio padrão ou fazer uma prova, os alunos foram solicitados a criar e encenar peças curtas. Eles trabalharam em grupos para pesquisar condições de saúde mental específicas, escrever roteiros e encenar cenários que retratavam a vida dos pacientes, suas famílias e os ambientes de tratamento. Essas performances duraram cerca de 40 a 45 minutos e exigiram que os alunos utilizassem as habilidades de comunicação que haviam aprendido em aula, como observar o comportamento e falar terapeuticamente. Após as apresentações, a turma discutiu os sintomas, tratamentos e desafios que haviam retratado. Para entender o que os alunos absorveram dessa experiência, os pesquisadores pediram que completassem uma frase simples: "A atividade de teatro aplicada na disciplina de enfermagem em saúde mental e psiquiátrica é como... porque...". Esse método permitiu que os alunos usassem metáforas para descrever seus sentimentos e percepções com suas próprias palavras.
Os pesquisadores coletaram 89 metáforas diferentes dos estudantes e as agruparam em seis temas principais. O tema mais comum, aparecendo em quase um terço das respostas, foi sobre o cultivo da empatia. Os alunos descreveram a atividade como uma forma de entrar na vida de outra pessoa, com um aluno observando que tentar entender como uma pessoa doente se sente os ajudou a perceber o quão difícil é essa vida. Ao encenar os papéis de pacientes, os alunos foram além da teoria abstrata e sentiram uma conexão emocional mais profunda com as lutas da doença mental. Outro tema importante foi a ideia de incorporar a própria doença. Os alunos usaram metáforas como um espelho ou um arco-íris para explicar como as peças os ajudaram a ver os diferentes sintomas e realidades dos transtornos mentais de uma forma que a leitura de um livro didático não poderia. Eles perceberam que a doença mental não é uma coisa única, mas uma experiência complexa com muitas faces diferentes, e que poderiam encontrar essas condições em suas próprias vidas.
O estudo também descobriu que o teatro ajudou os alunos a construir a ponte entre o que aprenderam na sala de aula e como o aplicariam na vida real. Os alunos compararam a experiência com aprender a dirigir ou jogar um jogo, sugerindo que aprenderam fazendo, em vez de apenas ouvindo. Um aluno comentou que, enquanto as palestras poderiam dar o "peixe" pronto, a atividade de teatro os ensinou a "pescar" por conta própria, significando que aprenderam a lidar com situações de forma independente. Essa abordagem prática tornou o processo de aprendizagem prazeroso e memorável. Vários alunos descreveram a atividade como divertida, comparando-a a jogar jogos ou assistir a um programa de comédia, o que ajudou a reter a informação por mais tempo. O ato de realizar e repetir os cenários pareceu gravar o conhecimento em suas mentes de forma mais permanente do que os métodos de estudo tradicionais, de forma muito semelhante a escrever algo no ferro.
Finalmente, as atividades teatrais deram aos alunos uma prévia realista de como é realmente uma ala psiquiátrica. Através de suas performances, eles visualizaram o ambiente hospitalar, o comportamento dos enfermeiros e a progressão do tratamento. Um aluno descreveu a experiência como ler o caderno de um psiquiatra, sugerindo que ganharam uma compreensão profunda e detalhada do processo clínico. O estudo concluiu que, para esses estudantes de enfermagem, o teatro foi mais do que apenas um exercício criativo; foi uma ferramenta poderosa que promoveu a empatia, integrou a teoria com a prática e tornou a experiência de aprendizagem prazerosa e duradoura. Os pesquisadores observaram que, embora o estudo tenha sido limitado a estudantes de uma única universidade e dependesse de sentimentos autorrelatados, os resultados sugerem fortemente que métodos baseados no drama podem ajudar futuros enfermeiros a se sentirem mais confiantes e preparados para cuidar de pessoas com desafios de saúde mental. Ao trazer as experiências dos pacientes para a vida, o teatro ajudou os alunos a ver a humanidade por trás do diagnóstico, potencialmente incentivando mais deles a escolherem uma carreira na enfermagem psiquiátrica.
Afogado em artigos na sua área?
Receba digests diários dos artigos mais recentes que correspondam às suas palavras-chave de pesquisa — com resumos técnicos, no seu idioma.