Bivariate Analysis of Household Access to Information and Communication Technology (ICT) for Education in Somaliland: Evidence from the SLHDS 2020

In der modernen Welt ist die Fähigkeit, eine Verbindung zum Internet aufzubauen, für das Lernen und Wachsen ebenso essenziell geworden wie Elektrizität oder sauberes Wasser. Sie ist die Brücke, die es einem Schüler ermöglicht, eine Bibliothek zu betreten, einer Lehrkraft, ein Klassenzimmer zu erreichen, und einer Familie, am globalen Wirtschaftskreislauf teilzunehmen. Doch diese Brücke ist nicht für jeden gleichermaßen gebaut. In vielen Teilen der Welt trennt eine tiefe Kluft diejenigen, die die digitale Welt leicht erreichen können, von denen, die es nicht können. Diese Lücke, oft als digitale Kluft bezeichnet, handelt nicht nur davon, ein Gerät zu besitzen; es geht darum, wer es nutzen darf, wo man lebt und wie viel Geld man hat. Wenn eine Gesellschaft es nicht schafft, ihre Menschen mit Informationen zu verbinden, riskiert sie, ganze Generationen zurückzulassen, die nicht in der Lage sind, in einer zunehmend digitalen Zukunft zu konkurrieren oder zu gedeihen. Genau zu verstehen, wer vernetzt ist und wer ausgeschlossen bleibt, ist der erste Schritt zur Lösung des Problems.

Eine aktuelle Studie konzentrierte sich auf Somaliland, eine selbst erklärte Republik im Horn von Afrika, die seit den frühen 1990er Jahren hart daran arbeitet, ihre Institutionen wiederaufzubauen. Trotz eines privaten Telekommunikationssektors, der einige der günstigsten Mobilfunkraten in Afrika bietet, wollten Forscher wissen, ob diese Infrastruktur tatsächlich dabei hilft, dass gewöhnliche Familien Zugang zu Bildung erhalten. Um die Antwort zu finden, wandte sich das Team unter der Leitung von Ahmed Abdirahman Ibrahim an einen massiven Datensatz namens „Somaliland Demographic and Health Survey“ aus dem Jahr 2020. Diese Umfrage erfasste das Leben von mehr als 20.000 Haushaltsmitgliedern und bot somit einen seltenen und detaillierten Schnappschuss der Realität des Landes. Die Forscher untersuchten nicht bloß, ob die Menschen Telefone besaßen; sie untersuchten spezifisch, wer Zugang zum Internet für Bildungszwecke hatte und welche Faktoren, wie etwa Wohlstand, Wohnort oder Schulbildung, diesen Zugang bestimmten.

Die Ergebnisse zeichnen das Bild einer Nation, in der das Internet eher ein Privileg für wenige als ein Werkzeug für die Vielen bleibt. Als die Daten angepasst wurden, um das gesamte Land zu repräsentieren, fanden die Forscher heraus, dass nur etwa 12 Prozent der Bevölkerung Zugang zum Internet hatten. Das bedeutet, dass für fast neun von zehn Menschen in Somaliland die digitale Welt unerreichbar ist. Die Kluft ist nicht zufällig; sie folgt einem strengen Muster basierend darauf, wo eine Person lebt und wie viel Geld ihre Familie besitzt. Menschen, die in Städten leben, sind signifikant wahrscheinlicher vernetzt als diejenigen, die auf dem Land leben. In städtischen Gebieten haben etwa 12 Prozent der Menschen Zugang, aber diese Zahl sinkt auf etwas mehr als 1 Prozent für diejenigen, die in ländlichen Dörfern leben, und ist noch niedriger für nomadische Gemeinschaften, die durch das Land ziehen. Für eine nomadische Familie ist die Chance auf Internetzugang so gering, dass sie fast nicht existent ist.

Geld spielt eine noch dramatischere Rolle bei der Frage, wer online geht. Die Studie offenbarte eine krasse Kluft zwischen Reich und Arm. Unter den wohlhabendsten Familien haben etwa 14 Prozent Zugang zum Internet. Im Gegensatz dazu liegt die Zahl unter den ärmsten Familien bei weniger als 1 Prozent. Die Gruppe mit mittlerem Einkommen schneidet nicht wesentlich besser ab, da die Zugangsraten nahe Null liegen. Dies deutet darauf hin, dass die Kosten für Geräte und Daten eine Barriere darstellen, die die große Mehrheit der Bevölkerung schlichtweg nicht überwinden kann. Auch die Bildung fungiert als mächtiger Türsteher. Menschen, die ein höheres Bildungsniveau erreicht haben, sind viel wahrscheinlicher vernetzt, wobei fast 29 Prozent von ihnen Zugang zum Internet haben. Menschen ohne jegliche formale Bildung hingegen haben eine Zugangsrate von weniger als 3 Prozent. Dies deutet darauf hin, dass die Fähigkeit, das Internet zu nutzen, eng mit der Fähigkeit verknüpft ist, zu lesen, zu schreiben und dessen Wert zu verstehen.

Die Forscher untersuchten auch andere Faktoren wie Geschlecht und Familienstand und stellten fest, dass diese zwar einen Unterschied machten, aber weitaus weniger wichtig waren als Wohlstand und Wohnort. Beispielsweise hatten Haushalte unter der Leitung von Frauen eine etwas höhere Zugangsrate als solche unter der Leitung von Männern, aber beide Gruppen waren im Vergleich zur wohlhabenden städtischen Elite immer noch weitgehend von der Vernetzung abgeschnitten. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die gegenwärtige Situation nicht nur ein technisches, sondern ein strukturelles Problem ist. Die Marktkräfte, die ein starkes Telekommunikationsnetz in Somaliland aufgebaut haben, haben nicht ausgereicht, um das Internet zu den Armen oder in entlegene Gebiete zu bringen. Ohne staatliche Intervention wird sich die Kluft voraussichtlich vergrößern und die arme und ländliche Bevölkerung in der Bildung und den wirtschaftlichen Möglichkeiten weiter zurücklassen.

Um dies zu adressen, schlägt der Autor vor, dass die Regierung und andere Führungspersönlichkeiten spezifische Maßnahmen ergreifen müssen, um die Chancen anzugleichen. Sie empfehlen, dass das Land massiv in den Aufbau der Infrastruktur in ländlichen und nomadischen Zonen investiert, in denen der Markt versagt hat. Sie schlagen zudem vor, dass die Regierung einkommensschwachen Familien hilft, indem sie Steuern auf erschwingliche Geräte senkt oder den Zugang zu Bildungswebseiten kostenlos macht. Darüber hinaus sollten Schulen mit Computern und Internetverbindungen ausgestattet werden, insbesondere da die Studie zeigt, dass höhere Bildung derzeit der Hauptweg zum Online-Zugang ist. Indem das Land digitale Werkzeuge in die Primar- und Sekundarstufen integriert, könnte es der nächsten Generation von Schülern helfen, von denen derzeit viele keine formale Bildung erhalten, digital kompetent zu werden. Das Ziel ist es, sicherzustellen, dass das Internet zu einem Werkzeug für alle wird und nicht nur ein elitäres Privileg bleibt, damit die gesamte Nation gemeinsam vorankommen kann.